1、小學生自主學習調(diào)查問卷分析小學生自主學習調(diào)查問卷分析一、調(diào)查的目的一、調(diào)查的目的為了準確了解把握當前學生自主學習的習慣和方法，更好地開展學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究，讓課題研究更有針對性和實效性，特進行本次調(diào)查。二、調(diào)查時間：二、調(diào)查時間：2012.10.30三、調(diào)查對象三、調(diào)查對象本校三（3）、四（1）、五（1）、六（2）共160名學生，樣本的選擇根據(jù)學生自主學習習慣、自主學習方法等多個方面進行分20題進行調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果四、調(diào)查

2、結(jié)果（一）自主學習習慣190％的學生能獨立完成語文家庭作業(yè)，7.7％的學生在家長的監(jiān)督下能完成3%的學生不能完成作業(yè)。遇到不懂的問題，30％的學生能從書上找答案，29％的學生能問老師，對于學過的內(nèi)容，43.8％的學生能及時復習。2學習新內(nèi)容前，只有52.9％的學生能主動預習，隨著年級的升高，學生的預習習慣卻越來越差。對于課后的作業(yè)，居然高達28.3％的學生有時能完成，有時不能。課堂上希望老師講為主，自學為輔的學生達66.5%。（二）自主

3、學習方法1.對當前的課堂發(fā)言問題，學生的看法頗有見地。他們認為老師的提問要設(shè)計得好，讓人覺得有回答的價值。太簡單的提問學生覺得沒有必要回答，太難的問題回答錯了老師又要批評。因此，就造成了不愿意舉手發(fā)言的狀況。學生認為，如果發(fā)言不要求舉手，發(fā)言的人可能會多一些。老師的教學語言和方式缺少變化，讓人打不起精神。2、對于目前的家庭教育，學生也有很多話說。對大多數(shù)學生來說，家庭教育實際上只是學校學習教育的延伸。學生在家里的主要活動就是學習，做很多

4、的課外練習題，看一些作文選之類比較有實用價值的書，有些學生還參加一些其他的興趣輔導班。學生覺得，父母認為只有在書桌前才是學習，這是片面的。學習的途徑有許許多多，只要能學到知識，任何形式都可以。五建議五建議調(diào)查顯示，我校中、高年級學生的自主意識有所提高，對自我有比較明確的認識，主動參與意識、責任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。相對于自主意識而言，學生的自主能力要弱一些。要使學生成為一個自主學習者，首先要轉(zhuǎn)變其思想觀念，幾年來的主體教育實驗，

5、已經(jīng)在實踐中潛移默化地實現(xiàn)了對學生自主意識的培養(yǎng)，因此重要的是繼續(xù)保持、不斷強化這種自主意識。在學生自主學習中也的確存在這一問題，而且不同的性別和年級還都存在差異，因此需要在實踐中督促學生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學生一些實現(xiàn)自主學習的技能、技巧。在人際關(guān)系上，重點是師生關(guān)系的進一步變革，盡管當前學生已經(jīng)認識到要發(fā)揮自己的主體作用，與教師展開平等的對話與交流，但調(diào)查表明教師的權(quán)威影響仍然存在，需要在今后的教學中有意識地克服。