1、20062007六年級(jí)六年級(jí)下學(xué)期下學(xué)期數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃課題：課題：速率班別：班別：六乙教節(jié)：教節(jié)：共需(5)節(jié)，此為第(12)節(jié)時(shí)間：時(shí)間：90分鐘學(xué)生已有知識(shí)：學(xué)生已有知識(shí)：(1)懂得長(zhǎng)度單位的化聚(2)懂得時(shí)間單位的化聚(3)懂得計(jì)算除法(4)懂得取近似值教學(xué)目的：教學(xué)目的：完成該教節(jié)後，學(xué)生能(1)認(rèn)識(shí)速率的概念。(2)計(jì)算有關(guān)速率的問題。(3)認(rèn)識(shí)速率、時(shí)間和距離的關(guān)係。(4)認(rèn)識(shí)「米每秒」(ms)或「公里每小時(shí)」

2、(kmh)作為速率的單位。(5)解答有關(guān)速率應(yīng)用題，利用公式求速率。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)教學(xué)程序程序老師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)備註備註教具教具導(dǎo)入(1)派發(fā)交通工具圖片，引導(dǎo)學(xué)生把它們依最快至最慢的次序排列。(2)教師派發(fā)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生把牠們依跑得最快至最慢的次序排列。(3)提問：如果四種動(dòng)物同樣走100米，哪種動(dòng)物用的時(shí)間最少？哪種動(dòng)物用的時(shí)間最多？為什麼？(4)教師展示另一豬的圖片（與先前豬的圖片不同），再次比較兩隻豬奔跑時(shí)的快慢

3、，並進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一類動(dòng)物奔跑時(shí)的快慢亦有不同。(5)如果兩隻豬同時(shí)走同一段距離，牠們會(huì)否同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)？為什麼？(6)教師引入「速率」這個(gè)名詞，讓學(xué)生解釋它與物體移動(dòng)時(shí)的快慢有關(guān)?；卮?、觀察跑得較快的動(dòng)物所用的時(shí)間會(huì)較少，跑得較慢的動(dòng)物所用的時(shí)間會(huì)較多。自由作答?動(dòng)物圖片?交通工具圖片概念發(fā)展初步概念(7)學(xué)生二人一組，每組獲派工作紙一。學(xué)生根據(jù)工作紙上記錄的資料進(jìn)行討論，完成後匯報(bào)結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生討論物體移動(dòng)時(shí)，在相同距離

4、下，時(shí)間和速率的關(guān)係。教師已預(yù)先安排學(xué)生在體育課時(shí)進(jìn)行跑步活動(dòng)，並把資料記錄在工作紙一、二的表格內(nèi)。?工作紙(No.1及No.2)附件3的速率等，並於下一節(jié)與同學(xué)分享。上述教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容部分取自課程發(fā)展處數(shù)學(xué)教育組(2005)。《小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)資料冊(cè)(第四輯)培養(yǎng)學(xué)生共通能力、加強(qiáng)溝通、創(chuàng)意及批判性思考能力教學(xué)示例》。電車飛機(jī)地下鐵巴士第12教節(jié)導(dǎo)入部分用的圖片(取自課程發(fā)展處數(shù)學(xué)教育組(2002)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)資料冊(cè)(第二輯)》。