1、古代希臘古代希臘教學設計教學設計教材分析教材分析:現(xiàn)代西方文明來源于古代的希臘和羅馬，因而古希臘在世界文明史中占有重要的地位。本課介紹了古代希臘文明的發(fā)展情況，為我們全面深刻地了解西方文明的起源和發(fā)展奠定了基礎，是我們真正了解西方文明的開始。教學目標：教學目標：【知識與能力目標】通過本課內容的教學，使學生了解和掌握:愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國?！具^程與方法目標】通過比較斯巴

2、達和雅典的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力通過分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學生用唯物主義評價歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美。教學重難點：教學重難點：教學重點:斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。教學難點:對伯利克里和亞歷山大的正確評價。課前準備：課前準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：預習課本。教學過程：教學過程：一、導入新課一、導入新課教師：相信同學們

3、對于遙遠古老的希臘文明并不陌生，作為眾神家園的希臘，它的神話傳說中的許多人物如雅典娜、宙斯、海神波賽東、人類的救星普洛米休斯等常常出現(xiàn)在文學作品中。著名的特洛伊戰(zhàn)爭就發(fā)生在這片土地上。傳說特洛伊王子帕里斯拐走了斯巴達王后海倫，邁錫尼王阿伽門農發(fā)動了歷時十年的特洛伊戰(zhàn)爭。歷史的真實卻是邁錫尼為掠奪特洛伊的財富并進而據(jù)有此地，以控制愛琴海航運。結果兩敗俱傷，特洛伊毀滅，邁錫尼進一步走向衰亡。希臘文明在人類歷史上有十分重要的地位，之于歐洲更是

4、如此，史家有說:光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬。這節(jié)課我們就來領略希臘的光榮歷程。伯利克里時期1、設立五百人議事會2、成立十將軍委員會3、實行陶片放逐法教師：請同學們上來講講五百人議事會和十將軍委員會是怎樣運行的并演示陶片放逐法是怎樣操作的學生自主發(fā)言和演示。教師總結:雅典承認公民一律平等，在公民中，無論是貴族還是平民，都有權參與國家管理。雅典的官職，除了十將軍要由公民投票選舉外，其他所有官職對每個等級的公民都是開放的，并通過抽簽當選。公民

5、大會是雅典的最高權力機構，約每隔10天召開一次會議，所有年滿20歲的男性公民都有權參加公民大會的常設機構是500人議事會，它處理日常國家事務陪審法庭是最高司法與監(jiān)督機構，它以秘密投票方式進行判決，這就避免了以權謀私的現(xiàn)象，并從制度上保證了公民在法律面前人人平等。雅典人還創(chuàng)立了陶片放逐法防止暴政，捍衛(wèi)民主制度。雅典人實施陶片放逐法的程序是:每年6月向公民大會提出是否實行放逐的議案，如果大多數(shù)人同意，即定下開會日期和地點。公民大會事前不提名

6、單，投票以秘密方式進行。投票者在陶片上刻下要放逐者的名字，然后將陶片放入票箱。如果有人票數(shù)逾半，他就要被放逐10年。雅典民主政治本質上仍然是奴隸主的民主。在雅典，占人口大多數(shù)的奴隸被排斥在民主政治之外，外邦人和婦女也沒有公民權。在公民中，經常參加公民大會的只是公民中的少數(shù)人?！驹O計意圖】通過學習，主要引導學生學會從材料中獲取有關信息，學會思考問題?！驹O計意圖】通過學習，主要引導學生學會從材料中獲取有關信息，學會思考問題。（四）、亞歷山大