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文檔簡介
1、讀《語文課程標準》有感《語文課程標準》對語文課程的性質(zhì)、特點、功能、地位重新作了科學的概括,強調(diào)“人文性與工具性的統(tǒng)一”,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這為我們語文教師指明了語文教學發(fā)展的方向,也就是在語文教學中應努力培養(yǎng)、提高學生的語文綜合素養(yǎng)。這是語文課程的核心任務。那么,如何才能還語文教學本來的面目,讓學生輕松、有效地學習語文,達到提高學生的語文素養(yǎng)的目的呢?通過認真學習《語文課程標準》,我從中感悟到,要落實這一核心任務,就必須
2、樹立語文教學的新理念,在語文教學中重視“四個性”。一、人文性語文課程的人文性,就是以人為本,以促進學生全面發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)。《標準》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的,應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?!边@段話明確告訴我們:語文教師應該努力挖掘教材中的“文化蘊育點”,在課堂上營造文化氛圍,通過語言文字向學生傳遞祖國的、世界的、歷史的多元文
3、化,去實現(xiàn)語文教學自我成長的過程,是激發(fā)人的生命力的過程,是在特定的時空中教師與學生雙向,積極的生命運動過程這一目標,從而去培養(yǎng)學生的“語文素養(yǎng)”。敢于自由爭辯。而當學生一旦看到了自己的探索成果,那種激發(fā)出來的自信心,以及由此激發(fā)出來的智慧力量,往往是出乎教師意料的。四、開放性語文是社會交際工具,人的一切活動離不開社會交際?!墩Z文課程標準》指出:“應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同的內(nèi)容和方法
4、上相互交叉、滲透和整合中開闊視野,獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力?!币簿褪钦f,要使學生有效地學習語文,必須把語文課堂建設得開放而有活力。教學中教師不但要拓寬學生語文學習的內(nèi)容,開闊學生語文學習的視野,而且要拓寬語文學習的途徑,充分運用課程標準所列出的20多種課外學習資源,使學生感到自己既是在學習語文,也是在參與生活,既能夠在語言文字方面得到提高,又能獲得跨學科,多角度的知識。過去,學生只是通過讀書來學習語文,而讀書的目的是為了考試,語文
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