1、影視欣賞與語(yǔ)文課文的契合影視欣賞與語(yǔ)文課文的契合附：課程說(shuō)明附：課程說(shuō)明影視網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和日益普及，使人類(lèi)向往已久的信息時(shí)代逐漸成為現(xiàn)實(shí)。教育部把“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)”、“有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源優(yōu)勢(shì)”明確納入我國(guó)教育振興的行動(dòng)計(jì)劃。近來(lái)報(bào)刊雜志上抨擊影視網(wǎng)絡(luò)沖擊教學(xué)的文章不少，然而我認(rèn)為就影視網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，的確具有很大促進(jìn)作用，并且?guī)?lái)了前所未有的拓展。[1]首先，影視網(wǎng)絡(luò)的全球性和多元化有利于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展。其次，影

2、視網(wǎng)絡(luò)的綜合性和交互性有利于語(yǔ)文教學(xué)模式的拓展。第三，影視網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和隨意化有利于教學(xué)時(shí)空的拓展。第四，影視網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和自由度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體性和創(chuàng)造性。最后，更重要的是影視網(wǎng)絡(luò)的直觀(guān)性教育性有利于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一、課程設(shè)計(jì)背景一、課程設(shè)計(jì)背景現(xiàn)實(shí)依據(jù)：現(xiàn)實(shí)依據(jù)：時(shí)間進(jìn)入了21世紀(jì)，影視已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹挠袡C(jī)組成部分。它以先進(jìn)的科技作為傳播媒介，具有嶄新的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)功能，使之在審美教育方面較之其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)

3、有著自己顯著的特點(diǎn)。影視能把教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂(lè)融為一體，而這對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，發(fā)展審美能力，培養(yǎng)健全的文化心理結(jié)構(gòu)起著其它藝術(shù)形式所難以企及的作用。影視藝術(shù)的這一功能與現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是吻合的，所以我們可以充分利用影視的藝術(shù)規(guī)律和審美功能，將影視藝術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)，這可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，從而提高他們的語(yǔ)文水平。[2]運(yùn)用影視語(yǔ)言解讀課文內(nèi)容文字和影視兩者雖然沒(méi)有直接關(guān)系，但影視的許多地方還是可以借鑒的。學(xué)情分析：學(xué)情分析：

4、影視是學(xué)生喜歡的媒體，也是傳播民族文化、寓教于樂(lè)最有效的媒體。學(xué)生不喜歡看外國(guó)小說(shuō)，卻喜歡看外國(guó)電影；不喜歡讀古詩(shī)文，卻喜歡看古裝片和歷史記錄片。因此，我們有必要開(kāi)展影視選修課。將影視文學(xué)引進(jìn)教育，把它作為校本課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、探索，這樣可以豐富學(xué)科教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校的課程改革；可為學(xué)生提供有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性的德育教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)課程設(shè)計(jì)背景的分析，依據(jù)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感

5、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，我將課程目標(biāo)設(shè)置如下：知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對(duì)作品的審美鑒賞水平。2、通過(guò)欣賞影視作品來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。3、讓學(xué)生在影視欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)展開(kāi)影視的評(píng)論。過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)1、圍繞學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視，并對(duì)影視資源進(jìn)行整合。2、通過(guò)影視作品與文

6、學(xué)作品的參照比較，并加以教師的指導(dǎo)來(lái)欣賞影視作品。3、通過(guò)對(duì)影視作品的觀(guān)看與欣賞，組織學(xué)生分小組進(jìn)行心得體會(huì)交流，并對(duì)觀(guān)看的影視作品作出評(píng)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1、調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求知熱情。2、對(duì)影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們采取開(kāi)第三周第1、2課時(shí)：課時(shí)：欣賞《秋天里的春光》片段（捷欣賞《秋天里的春光》片段（捷克）克）、《秋日奏鳴曲》片段（英國(guó)）《秋日奏鳴曲

7、》片段（英國(guó)）、《秋天的童話(huà)》片段（中國(guó)香港）《秋天的童話(huà)》片段（中國(guó)香港）。第3課時(shí)：課時(shí)：聯(lián)系郁達(dá)夫的《故都的秋》聯(lián)系郁達(dá)夫的《故都的秋》，分析，分析歐洲國(guó)家的秋天與故都的秋在環(huán)境上歐洲國(guó)家的秋天與故都的秋在環(huán)境上的區(qū)別。再分析中國(guó)南方與北方的秋的區(qū)別。再分析中國(guó)南方與北方的秋天的區(qū)別。天的區(qū)別。2.2.引導(dǎo)學(xué)生分析歐引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲地區(qū)秋天的環(huán)境洲地區(qū)秋天的環(huán)境特點(diǎn)、中國(guó)南方地特點(diǎn)、中國(guó)南方地區(qū)秋天的景色特區(qū)秋天的景色特點(diǎn)、最后分

8、析故都點(diǎn)、最后分析故都的秋在景色與營(yíng)造的秋在景色與營(yíng)造的環(huán)境氛圍上有什的環(huán)境氛圍上有什么特別之處。么特別之處。3.3.比較總結(jié)答案。比較總結(jié)答案。的影視片段，并加的影視片段，并加以篩選。以篩選。第四周重組電影欣賞重組電影欣賞第1、2課時(shí)：課時(shí)：欣賞《慳吝人》與《潑留希金》的電欣賞《慳吝人》與《潑留希金》的電影重組片段。影重組片段。第3課時(shí)：課時(shí)：通過(guò)片段放映讓通過(guò)片段放映讓學(xué)生看到貪婪的學(xué)生看到貪婪的靈魂是怎樣沉溺在金錢(qián)的愛(ài)欲中的？靈魂

9、是怎樣沉溺在金錢(qián)的愛(ài)欲中的？讓學(xué)生形成正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓學(xué)生形成正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。1.1.放映電影重組片放映電影重組片段。段。2.2.分析人物吝嗇形分析人物吝嗇形象。象。3.3.組織學(xué)生探討什組織學(xué)生探討什么樣的金錢(qián)觀(guān)與價(jià)么樣的金錢(qián)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)是正確的？值觀(guān)是正確的？1.1.教師要重視引導(dǎo)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)生了解在物質(zhì)文在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)天，人們追求物質(zhì)文明的同時(shí)，還需文明的同時(shí)，還需要有

10、健康的人生態(tài)要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精度和積極向上的精神追求，千萬(wàn)不可神追求，千萬(wàn)不可淪為金錢(qián)的奴隸。淪為金錢(qián)的奴隸。2.2.觀(guān)看電影《雷觀(guān)看電影《雷雨》雨》，與考查課有，與考查課有關(guān)。關(guān)。第五周考查考查第1、2課時(shí)：課時(shí)：放映電影《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》放映電影《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》第3課時(shí)：課時(shí)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看該影片后再聯(lián)想學(xué)生通過(guò)觀(guān)看該影片后再聯(lián)想《雷雨》《雷雨》，并就這兩部電影展開(kāi)評(píng)，并就這兩部電影展開(kāi)評(píng)論。論。1.1.放映電影《滿(mǎn)城

11、放映電影《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》盡帶黃金甲》。2.2.課堂完成評(píng)論作課堂完成評(píng)論作業(yè)。業(yè)。附注附注每次給學(xué)生布置的作業(yè)要進(jìn)行等每次給學(xué)生布置的作業(yè)要進(jìn)行等級(jí)打分，并作為考查成績(jī)之一。級(jí)打分，并作為考查成績(jī)之一。五、課程實(shí)施五、課程實(shí)施（一）實(shí)施原則（一）實(shí)施原則1、思想性原則、思想性原則教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。文以載道，自古有之。充分利用現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式將優(yōu)秀的課外影視資源引入課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道