1、新課標（人教版）高一化學教學設計1課題第二節(jié)第二節(jié)離子反應離子反應——酸、堿、鹽在水溶液中的電解課型課型新授課授課教師授課教師授課班級授課班級授課時間授課時間教材版本教材版本普通高中課程標準實驗教科書（必修）Ⅰ節(jié)次節(jié)次教學目標教學目標知識與技能：1、知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離；2、了解電解質和非電解質的概念；3、培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象分析、探究化學反應實質的能力；過程與方法：1、通過對比實驗“幾組物質的導電實驗”，初步學會形成概念的

2、科學學習方法。2、引導學生自主學習，從電離的角度得出酸、堿、鹽定義，通過獨立思考探究堿和鹽的定義。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實激發(fā)學生學習化學的興趣和情感；2、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度；3、對學生進行透過現(xiàn)象看本質的辨證唯物主義教育。教學重點：教學重點：1電解質、非電解質的概念2從電離的角度定義酸、堿、鹽教學難點：教學難點：電解質、非電解質的概念教學方法教學方法1、通過對初中知識點的回顧，激起學生對溶液導電性的回憶；2、通過

3、實驗探討導電的物質，培養(yǎng)學生實驗技能及觀察、記錄實驗現(xiàn)象的能力；3、教師通過補充實驗和問題的引導，激發(fā)學生的求知意識，引導學生思考，幫助學生分析概括電解質與非電解質的概念；4、通過練習，鞏固學生對電解質與非電解質的概念，并進行深一步分析概念；5、將電解質的概念具體化，進而引出酸的概念，讓學生通過對酸概念的學習，進行自己探究，得出堿與鹽的概念；6、指導學生書寫電解質電離方程式，并進行相關練習連接，鞏固知識點；7、小結本節(jié)課所學內容；教學媒

4、體：教學媒體：1、多媒體課件2、導電實驗裝置；新課標（人教版）高一化學教學設計3驗，證明熔融的氯化鉀、蔗糖能不能導電。的導電性。實驗步驟：1、取一定量的氯化鈉或蔗糖固體于蒸發(fā)皿中，蒸發(fā)皿放置在三腳架的泥三角上；2、插入兩根碳棒，連接好線路；3、用酒精噴燈給氯化鈉加熱，觀察現(xiàn)象；力。[提問]師：好，觀察完實驗，現(xiàn)在我們請一個同學為我們說說他看到的現(xiàn)象，以及得到的結果？氯化鈉的導電性的解說學生回答問題。生：現(xiàn)象是：燈泡亮的；說明氯化鈉在熔融

5、狀態(tài)下可以導電。[講述]從上面這部分的習題和實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，像氯化鈉、硫酸等這樣的，在水溶液中或者熔融狀態(tài)下能夠導電的化合物，就叫做電解質。反之，如果不能導電就是非電解質，如“酒精”、“蔗糖”……引出電解質與非電解質的概念；學生認真聽講。讓學生從上面的知識點中認識到電解質與非電解質的概念。[板書]一、電解質與非電解質1、在水溶液中、熔融狀態(tài)2、化合物抄寫筆記。通過筆記，加深學生對電解質與非電解質概念的了解和掌握。播放：多媒體課件一、

6、電解質與非電解質1、電解質：在水溶液中或者熔融狀態(tài)下都不能導電的化合物就叫做電解質；2、非電解質：在水溶液中和熔融狀態(tài)下都不能導電的化合物就叫做非電解質；觀看詳細概念，思考。提醒學生注意[提問]師：學習完電解質與非電解質的概念，我現(xiàn)在問大家兩個問題。（多媒體顯示問題）老師按課件給學生讀一遍。[思考]1、銅片和石墨能導電，它們是電解質嗎？2、鹽酸是電解質嗎？學生聽看問題，思考問題；某某學生回答。啟發(fā)學生從概念中分析問題；[分析]師：根據(jù)剛