第四章多姿多彩的圖形教案_第1頁
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1、1第四章第四章圖形認識初步圖形認識初步41多姿多彩的多姿多彩的圖形41.1幾何圖形(一)幾何圖形(一)——立體圖形與平面圖形立體圖形與平面圖形教材分析:本節(jié)通過給學生展示生活中常見的一些圖形,使學生了解現實生活中幾何體無處不在,并且能夠區(qū)分那些是立體圖形那些是平面圖形。課題411幾何圖形(一)—立體圖形與平面圖形教學時間1課時教學目標1、通過觀察生活中的大量圖片或實物,體驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(

2、長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特性,能識別這些幾何體2、能由實物形狀想象出幾何圖形,由幾何圖形想象出實物形狀,進一步豐富學生對幾何圖形的感性認識3、會識別立體圖形和平面圖形。重點1、從實物中抽象出幾何圖形。2、立體圖形與平面的理解和區(qū)分。難點立體圖形與平面圖形的識別。教學方法結合教材中給出的生活中豐富多彩的圖形,把它們抽象為幾何圖形,然后進一步引出立體圖形與平面圖形的概念。教學準備可借助多媒體。教學過程共案個案一.

3、創(chuàng)設情境,引出問題:創(chuàng)設情境,引出問題:2008年8月8日,第29屆夏季奧林匹克運動會在我國首都北京成功舉辦。這是每一個中國人都難以忘懷的日子!讓我們來看一看2008年北京奧運會的奧運村模型圖(出示章前圖)你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?(學生看書)小組討論交流你能再舉出一些常見的圖形嗎?學生從周圍的事物(如建筑物、教室、地板、圍墻、公園等)找到一些美麗圖形的圖片或實物,互相交流在這些圖片或實物中有我們熟悉的圖形嗎?二.新授:新授:1看教

4、材116頁圖4.11:說明圖形的世界是多姿多彩的!341.2幾何圖形(二)幾何圖形(二)教材分析:本節(jié)通過研究從立體圖形到平面圖形的轉化,從而引出立體圖形的展開圖。使學生從不同角度來對這些立體圖形進行觀察,得到深入的理解和剖析。課題41.2幾何圖形(二)教學時間1課時教學目標1、經歷從不同方向觀察物體的活動過程,初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果,了解為什么要從不同方向看2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、國柱

5、、國錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形,會分辨圖形的三視圖。3、在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺4、認識立體圖形的展開圖,并能夠判斷幾個簡單立體圖形的展開圖。重點1、立體圖與平面圖之間的轉化。2、從不同角度觀察立體圖(三視圖)。3、判斷立體圖的展開圖。難點1、不同方向觀察立體圖圖形(三視圖)。2、立體圖的展開圖。教學方法由立體圖形的特點出發(fā),逐步引出立體圖形與平面圖形的轉化以及立體圖形的展開圖。

6、教學準備可以準備事先做好的一些實物立體圖形。教學過程共案個案一一復習回顧:復習回顧:提問:幾何圖形的概念;立體圖形的概念;平面圖形的概念。二二引入新課:引入新課:1我們知道,立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形,但可以從它們的定義中得出它們是有聯系的,體圖形中的某些部分是平面圖形:例如:我們以前學過的長方體,它的側面是長方形。學生練習:(119頁練習圖4.16)2提問:既然立體圖形某些部分可由平面圖形表示,那么立體圖形能否轉化為平面圖

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