1、1第四章第四章圖形認識初步圖形認識初步41多姿多彩的多姿多彩的圖形41.1幾何圖形（一）幾何圖形（一）——立體圖形與平面圖形立體圖形與平面圖形教材分析:本節(jié)通過給學生展示生活中常見的一些圖形，使學生了解現實生活中幾何體無處不在，并且能夠區(qū)分那些是立體圖形那些是平面圖形。課題411幾何圖形（一）—立體圖形與平面圖形教學時間1課時教學目標1、通過觀察生活中的大量圖片或實物，體驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（

2、長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特性，能識別這些幾何體2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富學生對幾何圖形的感性認識3、會識別立體圖形和平面圖形。重點1、從實物中抽象出幾何圖形。2、立體圖形與平面的理解和區(qū)分。難點立體圖形與平面圖形的識別。教學方法結合教材中給出的生活中豐富多彩的圖形，把它們抽象為幾何圖形，然后進一步引出立體圖形與平面圖形的概念。教學準備可借助多媒體。教學過程共案個案一.

3、創(chuàng)設情境，引出問題：創(chuàng)設情境，引出問題：2008年8月8日，第29屆夏季奧林匹克運動會在我國首都北京成功舉辦。這是每一個中國人都難以忘懷的日子！讓我們來看一看2008年北京奧運會的奧運村模型圖（出示章前圖）你能從中找到一些熟悉的圖形嗎？（學生看書）小組討論交流你能再舉出一些常見的圖形嗎？學生從周圍的事物（如建筑物、教室、地板、圍墻、公園等）找到一些美麗圖形的圖片或實物，互相交流在這些圖片或實物中有我們熟悉的圖形嗎？二.新授：新授：1看教

4、材116頁圖4.11：說明圖形的世界是多姿多彩的！341.2幾何圖形（二）幾何圖形（二）教材分析:本節(jié)通過研究從立體圖形到平面圖形的轉化，從而引出立體圖形的展開圖。使學生從不同角度來對這些立體圖形進行觀察，得到深入的理解和剖析。課題41.2幾何圖形（二）教學時間1課時教學目標1、經歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果，了解為什么要從不同方向看2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、國柱

5、、國錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形，會分辨圖形的三視圖。3、在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺4、認識立體圖形的展開圖，并能夠判斷幾個簡單立體圖形的展開圖。重點1、立體圖與平面圖之間的轉化。2、從不同角度觀察立體圖（三視圖）。3、判斷立體圖的展開圖。難點1、不同方向觀察立體圖圖形（三視圖）。2、立體圖的展開圖。教學方法由立體圖形的特點出發(fā)，逐步引出立體圖形與平面圖形的轉化以及立體圖形的展開圖。

6、教學準備可以準備事先做好的一些實物立體圖形。教學過程共案個案一一復習回顧：復習回顧：提問：幾何圖形的概念；立體圖形的概念；平面圖形的概念。二二引入新課：引入新課：1我們知道，立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但可以從它們的定義中得出它們是有聯系的，體圖形中的某些部分是平面圖形：例如：我們以前學過的長方體，它的側面是長方形。學生練習：（119頁練習圖4.16）2提問：既然立體圖形某些部分可由平面圖形表示，那么立體圖形能否轉化為平面圖