1、《可能性例《可能性例1》說課稿及教學反思》說課稿及教學反思??各位老師上午好！今天我說課的題目是《新人教版五年級上冊可能性例1》的內容。下面我將從教材分析，教法學法，教學過程方面進行說課。一、教材分析。本節(jié)內容是新人教版五年級上冊第四單元可能性例1的內容。在三年級上學期已經學習了“可能性”這一概念，主要是讓學生初步體驗有些時間的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，而本節(jié)課在回顧三年級內容的同時，讓學生進一步學會判斷并可以用“可能”、“不可能

2、”、“一定”正確描述事件發(fā)生的可能性。使學生在積極的參與中直觀感受到游戲的樂趣，并逐步豐富對等可能性的體驗。教學重點是體驗事件發(fā)生的等可能性，教學難點是讓學生會用“可能”、“不可能”、“一定”正確描述事件發(fā)生的可能性。二、教法學法分析。教法：結合學生認知特點和教學要求本次課我主要采用的是游戲教學法，將教學情境真實地搬到現實生活當中，讓學生在游戲中，真實地參與并積累與學習知識。歸納事件發(fā)生的可能性的幾種情況并能結合實際情況對一些時間進行判

3、斷是本節(jié)課的重難點，所以在這里我會用講授法并引導學生進行歸納總結。學法：這節(jié)課我主張讓學生采用自主學習和做游戲的學習方式進行學習。件發(fā)生都有＿、＿、＿、三種情況。（三）鞏固拓展。例題講解之后，我將安排學生做練習題，并及時糾正。以此檢驗學生學習的效果，讓學生鞏固強化算理，同時還可以讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數學的興趣。主要有“做一做”和“我會判”等題目，其中“做一做”我又組織學生親自動手進行操作，讓學生進一步體會事件發(fā)生的可能性情況并

4、學會用“可能”、“不可能”、“一定”正確描述事件發(fā)生的可能性。最后讓學生自己用這些詞語來描述實際生活中發(fā)生的事件的可能性，充分將理論知識與實際生活相聯系，讓學生感受數學無處不在，數學與生活是緊密聯系的。（四）課堂小結。在將要結束的時候我問學生，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？由學生進行總結和互相補充，教師只做適當點撥，以培養(yǎng)學生的歸納概括能力和語言表達能力，鼓勵學生從數學知識、數學方法和數學情感等方面進行自我評價。?教學反思。教學反思。