2018學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元13《一夜的工作》教學(xué)反思2新人教版_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩0頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考2)一夜的工作)一夜的工作教學(xué)一開始,讓學(xué)生讀課文鏈接,明確學(xué)習(xí)要求。然后,抓住第一個(gè)學(xué)習(xí)要求“課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的”,把學(xué)生引入文本。這時(shí)學(xué)生通過(guò)自讀,緊緊抓住‘勞苦’和‘簡(jiǎn)樸’”這個(gè)文章的文眼。緊接著,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上分小組圍繞“生活簡(jiǎn)樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時(shí),學(xué)生能抓住關(guān)鍵的句子去談感悟,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)讀。讀的形式多樣:有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等

2、,使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解,對(duì)表達(dá)方式的感悟,獲得情感的體驗(yàn)。生活是我們課程的重要資源,在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理的工作多么勞苦,生活是多么簡(jiǎn)樸時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。學(xué)生拿自己的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度跟周總理對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了不足,決心向周總理學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真、一絲不茍;在生活上要勤儉節(jié)約,做一個(gè)簡(jiǎn)樸的人。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活、學(xué)習(xí)受到了啟發(fā),得到了教育,更感悟到周總理工作的勞苦,生活的簡(jiǎn)樸,收到事半功倍的教育效果。當(dāng)然,在教

3、學(xué)這課時(shí)也存在許多不足之處,首先是在制作課件時(shí),對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不足?,F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生,距離周總理生活的年代比較久遠(yuǎn),對(duì)周總理缺乏了解,雖然讓學(xué)生課前收集資料,但是學(xué)生的認(rèn)知是停留在書面上。如果在制作課件時(shí),多創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)周總理工作、生活的感性畫面,會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的情感。(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考2)一夜的工作)一夜的工作教學(xué)一開始,讓學(xué)生讀課文鏈接,明確學(xué)習(xí)要求。然后,抓住第一個(gè)學(xué)習(xí)要求“課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的”,把學(xué)

4、生引入文本。這時(shí)學(xué)生通過(guò)自讀,緊緊抓住‘勞苦’和‘簡(jiǎn)樸’”這個(gè)文章的文眼。緊接著,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上分小組圍繞“生活簡(jiǎn)樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時(shí),學(xué)生能抓住關(guān)鍵的句子去談感悟,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)讀。讀的形式多樣:有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等,使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解,對(duì)表達(dá)方式的感悟,獲得情感的體驗(yàn)。生活是我們課程的重要資源,在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理的工作多么勞苦,生活是多么簡(jiǎn)樸時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活、

5、學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。學(xué)生拿自己的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度跟周總理對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了不足,決心向周總理學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真、一絲不茍;在生活上要勤儉節(jié)約,做一個(gè)簡(jiǎn)樸的人。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活、學(xué)習(xí)受到了啟發(fā),得到了教育,更感悟到周總理工作的勞苦,生活的簡(jiǎn)樸,收到事半功倍的教育效果。當(dāng)然,在教學(xué)這課時(shí)也存在許多不足之處,首先是在制作課件時(shí),對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不足?,F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生,距離周總理生活的年代比較久遠(yuǎn),對(duì)周總理缺乏了解,雖然讓學(xué)生課前收集資料,但是學(xué)生的認(rèn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論