1、培智生活語文第一冊教案培智生活語文第一冊教案研究領域1、評量診斷2、行為干預3、教學模式4、個別教學5、心理健康教育理念回歸生活、促進發(fā)展、分類分層、學科整合、功能補償、行為干預教學方法活動教學法、情境教學法、直觀教學法、多媒體教學法教學模式一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（導入）5分鐘二、活動體驗，生活運用（過程）20分鐘三、分享收獲，德育滲透（結束）5分鐘四、個案訓練，功能補償（輔導）10分鐘第1課人教學過程設計一、導入人一家人爺爺、奶奶、爸

2、爸、媽媽、男孩、女孩二、新授認識人體幾個部位出示人體圖1、出示頭部指認、幾個頭板書，讀頭發(fā)2、出示手指認、幾只手板書，讀手掌3、出示足（腳）指認、幾只足板書，讀足底三、活動1、聽口令，做動作點點頭，搖搖頭。拍拍手，握握手。踢踢腳，跺跺腳。2、看動作，練說話例楊老師點點頭。3、指認帖人字卡頭帖頭字卡手看圖片，讀名稱，書漢字。5、舌嘗棒棒糖味道（什么味道），說名稱，指感官，看圖片，讀名稱，書漢字。6、牙咬餅干，說名稱，指感官，看圖片，讀名稱

3、，書漢字。三、兒歌激趣，寓教于樂我們一起重新認識了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它們都是我們身體的一部分，我們把它叫做“六官”?，F(xiàn)在大家輕松一下，聽一首兒歌小手拍拍，邊聽音樂邊學著老師做動作。四、集體互動，提高認識現(xiàn)在一起看大屏幕，上面有什么（氣球）數(shù)一數(shù)有多少個（10）每個氣球背后藏有一個小秘密，你們想知道嗎在揭示小秘密之前，先來看看這是什么（圖片和卡片）生1指官生2辨圖生3識字五、游戲嵌入，操作感知下面，一起來做個游戲，游戲的名字叫做