1、青島版三年級數學下冊信息窗3稍復雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算作者：李紅英單位：安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學教案背景：學生已經學習了兩位數乘兩位數的口算、估算，以及不進位的筆算，和簡單的進位筆算，本節(jié)課將繼續(xù)學習進位筆算，但是是稍復雜的進位時是兩次進位的。學生已經掌握了一些計算方法，并且進行了預習。教學課題：青島版三年級數學下冊信息窗3，稍復雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算。教材分析：數學課程標準強調“尊重學生已有的知識和經驗”。在教學前

2、要深入學生，了解、搜集學生已有的數學知識、數學經驗，教學時以學生已有的經驗為起點，使學生的思維得到已有經驗的支撐，幫助學生內化需要掌握的新知識。信息窗3中的情境，選取了現代都市中具有標志性的建筑：觀光塔作為背景材料。藍天、白云、青青的草地、穿梭的車輛、觀光的人群、長長的階梯與高大的觀光塔渾然一體，展示著現代城市發(fā)展的生機與活力。情境圖中的信息比較復雜，可以分為三類。電梯：限乘28人，運送了39批乘客；票價：兩張30元，買6張多少元；車輛

3、：平均每分鐘經過這個路口的汽車大約有93輛。第一個紅點問題：今天大約有多少人上塔參觀？通過列式28教師出示情境圖。同學們從情境圖上看到了什么？行）是否全面有效?；顒佣?要想上觀光塔必須得坐電梯，那和電梯有關的信息有哪些？電梯可以無限制的乘人嗎？生活動預設：1、限乘28人，運送了39批乘客。2、不能無限載人，安全第一。3、電梯最多可以乘坐多少人？關注學生提的問題是否有價值，關注學生的安全意識，對于有價值的問題予以表揚，并進行星級評價?；?/p>