1、淺析初中地理教學法淺析初中地理教學法[摘要]初中地理教學是對各科知識的綜合，如何通過多種渠道和方法使學生獲得豐厚的、新鮮的知識，是每一位地理教師迫切關心的問題。正確的方法使教與學達到事半功倍之效。豐富課堂內(nèi)容，還使學生在教師的言傳身教中受到激勵，從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習慣。[關鍵字]地理教學地圖教學模型教學方法隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，地理學科越來越被重視起來了，它是對各科知識的綜合，對學生學習其它科目有一定的幫助。我認為在現(xiàn)在的地理教

2、學中，在注重培養(yǎng)學生能力的同時，如何通過多種渠道和方法使學生獲得豐厚的、新鮮的知識，這是目前急待解決的大問題。通過本人多年實際的教學實踐活動，并不斷探索，總結(jié)以下幾點：第一，充分利用地圖。在教學過程中，教會學生閱讀、運用各種圖表，把地理知識落實到地圖上，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。因為地圖是地理語言的濃縮，是學生獲得直觀地理知識的源泉，是教師進行教學不可缺少的教學工具，只有利用地圖，才能形象、直觀地反映出地理事物的空間和時間分布規(guī)律，可以說

3、“沒有地圖，就沒有地理學”。因此，我在教學過程中，充分利用掛圖，配合學生的地圖冊及課本上插圖，引導學生閱讀、分析，把課本上的地理知識遷移到地圖上，引導學生把基礎知識記憶在地在教學實際操作中，可采取以下教學方法：1、采取趣味教學法眾所周知，興趣是最好的老師。學習進程的推動力是求知欲。怎樣調(diào)動學習的興趣呢？設置特定的情境，如在學習大氣圈的有關知識時，可以這樣引入：古詩云：“東邊日出西邊雨，道是無情勝有情。”這種“下邊下雨上邊晴”的現(xiàn)象到底有

4、嗎？于是通過展示動畫，從而導入“大氣的垂直分層”知識的學習，使學生在強烈的求知欲、好奇心的驅(qū)動下學習，自然而然也是一件愉快的事情。2、采取案例教學法新課標的實施，使案例教學更為常見、更為突出，教材引入大量的案例說明原理、分析原因、尋求措施，使學生從抽象空洞的理論中解脫出來，通過形象生動的案例，使學生身臨其境，感覺知識就在身邊。如講到商業(yè)中心的組織形式及布局原則時，就可以利用本市商場的布局加以分析，也可利用身邊東北人、南方人的增加來說明人