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文檔簡介
1、淺析初中地理教學法淺析初中地理教學法[摘要]初中地理教學是對各科知識的綜合,如何通過多種渠道和方法使學生獲得豐厚的、新鮮的知識,是每一位地理教師迫切關心的問題。正確的方法使教與學達到事半功倍之效。豐富課堂內(nèi)容,還使學生在教師的言傳身教中受到激勵,從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習慣。[關鍵字]地理教學地圖教學模型教學方法隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,地理學科越來越被重視起來了,它是對各科知識的綜合,對學生學習其它科目有一定的幫助。我認為在現(xiàn)在的地理教
2、學中,在注重培養(yǎng)學生能力的同時,如何通過多種渠道和方法使學生獲得豐厚的、新鮮的知識,這是目前急待解決的大問題。通過本人多年實際的教學實踐活動,并不斷探索,總結(jié)以下幾點:第一,充分利用地圖。在教學過程中,教會學生閱讀、運用各種圖表,把地理知識落實到地圖上,培養(yǎng)學生知識遷移的能力。因為地圖是地理語言的濃縮,是學生獲得直觀地理知識的源泉,是教師進行教學不可缺少的教學工具,只有利用地圖,才能形象、直觀地反映出地理事物的空間和時間分布規(guī)律,可以說
3、“沒有地圖,就沒有地理學”。因此,我在教學過程中,充分利用掛圖,配合學生的地圖冊及課本上插圖,引導學生閱讀、分析,把課本上的地理知識遷移到地圖上,引導學生把基礎知識記憶在地在教學實際操作中,可采取以下教學方法:1、采取趣味教學法眾所周知,興趣是最好的老師。學習進程的推動力是求知欲。怎樣調(diào)動學習的興趣呢?設置特定的情境,如在學習大氣圈的有關知識時,可以這樣引入:古詩云:“東邊日出西邊雨,道是無情勝有情。”這種“下邊下雨上邊晴”的現(xiàn)象到底有
4、嗎?于是通過展示動畫,從而導入“大氣的垂直分層”知識的學習,使學生在強烈的求知欲、好奇心的驅(qū)動下學習,自然而然也是一件愉快的事情。2、采取案例教學法新課標的實施,使案例教學更為常見、更為突出,教材引入大量的案例說明原理、分析原因、尋求措施,使學生從抽象空洞的理論中解脫出來,通過形象生動的案例,使學生身臨其境,感覺知識就在身邊。如講到商業(yè)中心的組織形式及布局原則時,就可以利用本市商場的布局加以分析,也可利用身邊東北人、南方人的增加來說明人
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