

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、第一單元第一單元備課人:備課人:20082008年2月9日教材分析:教材分析:本單元教學三位數乘兩位數,這是在學生掌握了兩位數乘兩位數、三位數乘一位數本單元教學三位數乘兩位數,這是在學生掌握了兩位數乘兩位數、三位數乘一位數基礎上教學的,內容分兩段安排:先安排例基礎上教學的,內容分兩段安排:先安排例1教學三位數乘兩位數的筆算,再安排教學三位數乘兩位數的筆算,再安排例2教學乘數末尾有教學乘數末尾有0的乘法筆算(包括口算幾百乘幾十或幾十幾,幾
2、百幾十乘幾的乘法筆算(包括口算幾百乘幾十或幾十幾,幾百幾十乘幾十)。學生通過這一單元的學習,在整數部分乘法計算方法的探究性學習基本就告十)。學生通過這一單元的學習,在整數部分乘法計算方法的探究性學習基本就告一段落了,這部分內容的學習將為以后繼續(xù)學習小數乘、除法做好知識性的準備。一段落了,這部分內容的學習將為以后繼續(xù)學習小數乘、除法做好知識性的準備。1、三位數乘兩位數的筆算、三位數乘兩位數的筆算備課人:徐燕備課人:徐燕年月日教學目標:教學
3、目標:1、使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程,掌握三位數乘兩位數的筆算方使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程,掌握三位數乘兩位數的筆算方法。法。2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,感受數學知識和方法的內在使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,感受數學知識和方法的內在聯系。聯系。3、學生在自主探索、合作交流中體驗成功的喜悅,進一步樹立學習數學的自信心,學生在自主探索、合作交流中體驗成功的喜悅,進一步樹立
4、學習數學的自信心,發(fā)展對數學的積極情感。發(fā)展對數學的積極情感。教學重點:教學重點:使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程,掌握三位數乘兩位數的筆算方使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程,掌握三位數乘兩位數的筆算方法。法。教學難點:教學難點:理解“用兩位數哪一位上的數去乘,乘得數的末位就和那一位”對齊。理解“用兩位數哪一位上的數去乘,乘得數的末位就和那一位”對齊。教具準備:教具準備:教學掛圖、小黑板。教學掛圖、小黑板。教學過程:
5、教學過程:一、一、創(chuàng)設情境,提出問題創(chuàng)設情境,提出問題1、口算訓練(小黑板)口算訓練(小黑板)80802020150150505015156245451484148463063070703003006060131344804808080363622、出示圖,提問:從圖上知道些什么?求“一共住了多少戶”算式怎么列?出示圖,提問:從圖上知道些什么?求“一共住了多少戶”算式怎么列?3、板書:板書:14141515二、二、嘗試練習,解決問題嘗試
6、練習,解決問題問:問:14141515等于多少呢?你會用豎式計算嗎?請同學們用豎式算一算。等于多少呢?你會用豎式計算嗎?請同學們用豎式算一算。學生獨立計算,教師了解學生做的情況,對少數獨立計算有困難的學生適當給予指學生獨立計算,教師了解學生做的情況,對少數獨立計算有困難的學生適當給予指導和幫助,學生完成后請學生板演各種做法。導和幫助,學生完成后請學生板演各種做法。同桌交流。同桌交流。全班交流,觀察黑板上的各種做法,并請板演的同學講述自己
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論