《25伯牙絕弦課件》小學(xué)語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)課件_10_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、25 伯牙絕弦,xián,金山鎮(zhèn)科甲小學(xué) 李春瓊,25 伯牙絕弦,xián,25 伯牙絕弦,xián,清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 芳草萋萋 春雨綿綿,25 伯牙絕弦,xián,25 伯牙絕弦,xián,25 伯牙絕弦,xián,伯牙/善鼓琴,鐘子期/善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志/在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志/在流水,鐘子期曰:“善

2、哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,鐘子期/必得之。子期死,伯牙謂/世/再無(wú)知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。,25 伯牙絕弦,伯牙/善鼓琴,鐘子期/善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志/在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志/在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,鐘子期/必得之。子期死,伯牙謂/世/再無(wú)知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。,25 伯牙絕弦,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。,善:擅長(zhǎng)。

3、,鼓:彈。,默讀課文,找找看課文中哪句話具體寫(xiě)了“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)”呢?勾畫(huà)下來(lái)。(默讀、勾畫(huà)),伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”,善:好。,,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。 善哉,峨峨兮若泰山! 善哉,洋洋兮若江河!,,善:擅長(zhǎng)。,,善:好。,,同字不同義,“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”,哉:語(yǔ)氣詞,表示贊嘆。,善哉,伯牙

4、鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”,兮:,語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“啊”。,想。,志:,善哉,峨峨兮若泰山!,峨峨,伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山?!?善哉,洋洋兮若江河!,志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”,明月皎皎 楊柳依依 清風(fēng)徐徐 云霧蒙蒙 春雨綿綿 白雪皚皚 芳草萋萋 炊煙裊裊 …

5、…,伯牙鼓琴,志在 ,鐘子期曰:“ 善哉, 兮若 !”志在 ,鐘子期曰 :“善哉, 兮若 !”,明月,,皎皎,明月,,伯牙所念,鐘子期必得之。,念,念:心里想的。,必得之,必得之:都知道。,俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō),《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載,也流傳于民

6、間。我國(guó)古詩(shī)常有提起,如:“借問(wèn)人間愁寂意,伯牙弦絕已無(wú)聲?!薄ⅰ案呱搅魉偃?,明月清風(fēng)酒一樽?!薄ⅰ扮娖诰靡褯](méi),世上無(wú)知音?!?。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》,收在《警世通言》中。 由于這個(gè)傳說(shuō),人們把真正了解自己的人叫做知音。用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。,知音文化資料卡,俞伯牙作為楚國(guó)著名的宮廷樂(lè)師,名滿天下,雖然聽(tīng)者眾多,但聽(tīng)到的都是那些毫無(wú)價(jià)值的、沒(méi)有意義的、空虛、膚淺的贊美,

7、他始終覺(jué)得無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲,所以獨(dú)自一人來(lái)到山間排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞,他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,此時(shí),此地,此人,鐘子期,一個(gè)山野村夫卻能聽(tīng)得懂他的琴聲。,,,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。,此時(shí)伯牙心情又怎樣?,子期死,伯牙/謂/世/再無(wú)知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。,如果你是伯牙,站在子期的墓

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