1、寧夏大學(xué)畢業(yè)論文開題報告寧夏大學(xué)畢業(yè)論文開題報告《高校中的馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研究》《高校中的馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研究》寧夏大學(xué)政法學(xué)院寧夏大學(xué)政法學(xué)院20142014級思政一班級思政一班馬生虎馬生虎學(xué)號學(xué)號1201424491012014244910一.研究背景研究背景馬克思主義作為人類文明進(jìn)步的階梯，是經(jīng)得住實踐檢驗和歷史磨煉的。隨著時代的變遷和歷史的不斷進(jìn)步，馬克思主義理論和各國、各地區(qū)的實際情況相結(jié)合，產(chǎn)生了巨大的理論和實踐

2、成果，不僅對世界信仰馬克思主義的國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，而且不斷地促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。在經(jīng)歷滄桑的歷史洗滌之后，中華民族重新回歸歷史的舞臺，將馬克思主義理論與中國現(xiàn)實國情相結(jié)合，不斷地與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，重新屹立于世界民族之林。正直中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會召開之際，正當(dāng)從嚴(yán)治黨之季，正是我輩人切實加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)之時。高等教育教學(xué)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)，作為高等教育建設(shè)的重要組成部分，尤為關(guān)鍵，因為高等教育的學(xué)風(fēng)，關(guān)系教育發(fā)展和科教

3、興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到國家和人民事業(yè)的成敗。加強和改進(jìn)教育教學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是青年人不斷學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度問題。青年人，寄托著國家和民族的未來，承載著人類歷史進(jìn)步和繁榮的希望，大學(xué)生是青年人中的佼佼者，是國家最寶貴的人才資源，肩負(fù)著民族復(fù)興和科技強國的重任。因此對當(dāng)代青年人的思想政治教育工作，特別是大學(xué)生接受的高等教育是十分關(guān)鍵的，馬克思主義理論作為啟發(fā)青年人努力奮斗的普遍真理，更是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而弘揚

4、和培育理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)則成為當(dāng)下高等教育教學(xué)中的核心問題。新時期，我國各高校中依然存在著許多不良的學(xué)風(fēng)問題，高校是高等教育教學(xué)的重要平臺，是國家和民族復(fù)興的媒介，是培養(yǎng)優(yōu)秀青年人的載體。而對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強和改進(jìn)則成為一項十分緊迫的任務(wù)，馬克思主義學(xué)風(fēng)作為優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的化身，則成為高校弘揚和培育的關(guān)鍵，也是我國各高?？朔涣紝W(xué)風(fēng)，提高學(xué)子思想道德修養(yǎng)的重要途徑。二.研究目的與意義研究目的與意義（一）（一）研究目的研究目的馬克思主

5、義理論作為放之四海皆準(zhǔn)的真理，其發(fā)展是永無止境的，不管是國外還是國內(nèi)，對于馬克思主義本國化的事業(yè)研究是不會完結(jié)的。而馬克思主義學(xué)風(fēng)作為馬克思主義理論的重要組成部分，對于中國的教育事業(yè)發(fā)展更是具有劃時代的意義，因此針對馬克思主義33.從國外馬克思主義研究范疇來說，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師《教學(xué)與研究》雜志主編梁樹發(fā)先生在《國外馬克思主義研究學(xué)科建設(shè)》一文中指出國外馬克思主義研究學(xué)科的研究范圍是:20世紀(jì)20年代以來特別是

6、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后興起的“西方馬克思主義”思潮、該時期以來國外各無產(chǎn)階級政黨的馬克思主義、冷戰(zhàn)結(jié)束之前國外各社會主義國家的“異端馬克思主義”(又稱“新馬克思主義”)、西方“馬克思學(xué)”特別是21世紀(jì)以來(或冷戰(zhàn)結(jié)束后)的國外馬克思主義研究、國外無產(chǎn)階級政黨的馬克思主義研究、俄羅斯的馬克思主義研究、亞洲國家的馬克思主義研究、社會主義國家的馬克思主義研究等等。4.國外對于馬克思主義學(xué)風(fēng)的創(chuàng)新發(fā)展，雖然西方有些學(xué)者對于馬克思主義持批判的態(tài)度，

7、但是在實際的教育教學(xué)中，對于馬克思主義理論的應(yīng)用是客觀存在的，當(dāng)然對于馬克思主義學(xué)風(fēng)的繼承和發(fā)揚具有重要的意義。西方馬克思主義創(chuàng)始人、“學(xué)問的泰斗”格奧爾格盧卡奇對于馬克思主義理論的貢獻(xiàn)是十分巨大的，他在1923年出版的《歷史與階級意識》一書中就馬克思主義理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)教育進(jìn)行了簡要的闡述，認(rèn)為實事求是的馬克思主義學(xué)風(fēng)觀對于世界各國的學(xué)風(fēng)發(fā)展都具有重要的借鑒作用。（二）國內(nèi)相關(guān)研究（二）國內(nèi)相關(guān)研究毛澤東說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的

8、學(xué)風(fēng)、而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。”1關(guān)于學(xué)風(fēng)問題的建設(shè)，一直以來都倍受我黨的關(guān)注，自中國共產(chǎn)黨自成立以來，和馬克思主義始終保持著密切的聯(lián)系，當(dāng)然馬克思主義學(xué)風(fēng)也不是天方夜譚，它是在馬克主義理論的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，是經(jīng)過一代代領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)和貫徹馬克思主義理論成果得出的，是一批批知識界的精英們通過深入研究和創(chuàng)新得出的，是經(jīng)得起理

9、論和實踐檢驗的。1.當(dāng)下我國部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀。在此學(xué)風(fēng)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，我國的各大高校就學(xué)風(fēng)建設(shè)制定了適合本校發(fā)展的策略。為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實的學(xué)術(shù)氛圍，教育部于2012年初啟動“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項教育和治理行動（20122014）。（1）寧夏大學(xué)致力于師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)政策，“指導(dǎo)、檢查、督促、推動我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，受理和辦理有關(guān)學(xué)術(shù)不端