1、10 短文二篇 短文二篇1．積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義，背誦并默寫(xiě)課文。2．品味文章的語(yǔ)言美，提高鑒賞能力。3．學(xué)習(xí)《答謝中書(shū)書(shū)》 ，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。4．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》 ，感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。第 1 課時(shí) 課時(shí) 答謝中書(shū)書(shū) 答謝中書(shū)書(shū)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。其實(shí)，莽莽神州，高山大岳，千

2、流百川，有無(wú)數(shù)神奇如畫(huà)的風(fēng)光讓人心動(dòng)神搖。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》 ，共同欣賞一幅清麗的山水畫(huà)，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學(xué)生相互幫助解答。2．自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書(shū)和注釋，初步疏通文義，將自己不理解的詞句標(biāo)出。3．反復(fù)朗讀課文，嘗試在反復(fù)朗讀的過(guò)程中疏通文義。4．關(guān)注文言現(xiàn)象?！竟沤癞惲x】四時(shí)俱備(古義：季節(jié) 今義：時(shí)間)曉霧將歇(

3、古義：消散 今義：休息)夕日欲頹(古義：墜落 今義：消沉，萎靡)【詞類活用】五色交輝(名詞作動(dòng)詞，輝映)5．本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分為三個(gè)部分，看看應(yīng)該如何分才好？三個(gè)部分之間有何聯(lián)系？明確：全文可分為三個(gè)部分?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談”總領(lǐng)全文。中間的寫(xiě)景部分從“高峰入云”到“沉鱗競(jìng)躍” ，先仰視“高峰入云” ，再俯瞰“清流見(jiàn)底” ，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹” ，接著分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫(xiě)。文章最后以感嘆總括

4、前文。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析寫(xiě)景，體會(huì)感情1．作者筆下的景色很美，請(qǐng)問(wèn)美在哪里？明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗相互映襯。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備” ，大自然的各種色彩相互配合，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴棲樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高

5、峰為靜，流水為動(dòng)(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝閑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語(yǔ)言，理解寫(xiě)法1．如何理解“月色入戶”？明確：“入戶”二字把月色擬人化，寫(xiě)得自然而生動(dòng)。月光似乎善解人意，主動(dòng)來(lái)與人做伴，安慰這位失意的人。2．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有何妙處？明確：此句是全篇的精妙所在，寥寥 18 字，以極精練的文字描畫(huà)出承天寺庭院中優(yōu)美的月色，表現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情。作者將月色當(dāng)作水來(lái)描寫(xiě)，將月下的竹柏影當(dāng)作水中的藻、荇來(lái)描寫(xiě)，突出

6、月光樹(shù)影的“交橫”之態(tài)，創(chuàng)造出一個(gè)澄澈透明的世界。三、板書(shū)設(shè)計(jì)記承天寺夜游 Error! {敘事——賞月緣由寫(xiě)景——庭下月景抒情——愉悅苦悶}可取之處兩篇文章本身比較簡(jiǎn)短，字詞也容易理解，因此易于講解，正是由此，兩篇文章都強(qiáng)調(diào)在朗讀的過(guò)程中疏通文義。同時(shí)，兩篇文章都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色，篇一的“動(dòng)靜結(jié)合”寫(xiě)作手法，篇二中的“抒情、敘事、議論”融合寫(xiě)法，在課時(shí)中都結(jié)合文本特色進(jìn)行學(xué)習(xí)。不足之處 兩篇文章都有深刻的內(nèi)蘊(yùn)以及高雅的審美情趣，在