1、校級科研課題開題報告 校級科研課題開題報告選題分類： 中職教育研究 課題名稱： 如何激發(fā)中職計算機專業(yè)學生的動手能力 課題負責人： 師亞維 負責人所在單位 ： 永壽縣職教中心 填 表 日 期 ： 2016 年 4 月

2、 的實際動手能力。二、課題研究的方法 二、課題研究的方法文獻法、調(diào)查法、個別訪談法、行動研究三、課題的界定及理論依據(jù) 三、課題的界定及理論依據(jù)1、課題的界定 、課題的界定本課題所指的“學生”指我校計算機專業(yè)的所有學生。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長遠的，知識使學生受益一時，方法將使幼兒受益終生。培養(yǎng)學生的動手能力應貫穿其人生成長全過程中，作為中職學生尤為重要。2、理論依據(jù) 、理論依據(jù)素質(zhì)教育

3、是要求把學生培養(yǎng)成具有獨立個性和創(chuàng)新能力的實踐型人才。中職專業(yè)教育著力培養(yǎng)勝任現(xiàn)代崗位，擁有特定技能的勞動者。對于中職生的動手能力的培養(yǎng)在教學環(huán)節(jié)中尤其重要，因為我們培養(yǎng)的學生是直接分配到單位就業(yè)，動手能力的高低直接關系學生的起薪待遇，反映學校的教學質(zhì)量。莎士比亞曾說過“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。堅硬優(yōu)質(zhì)的鋼條，是經(jīng)過千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經(jīng)過水沖日曝而得的。我們的意志和毅力也必須在火熱的斗爭中接受嚴峻的