1、兩位數減一位數（不退位）教學反思 兩位數減一位數（不退位）教學反思本節(jié)課教學兩位數減一位數和整十數的不退位減法，要求學生通過觀察主題圖，捕捉圖中的信息，能根據圖中提供的信息列出算式，并借助擺小棒、撥算珠、數的分成理解和掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法，同時還能區(qū)別兩種算式在算法上的區(qū)別。在觀察主題圖時，學生對于同學提出的“還剩多少本故事書？”“還剩多少動漫書?”的問題感到很容易理解，很快列出算式 35-2=，35-20=,由于前面已

2、經學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，在計算方面已經積累了一定的經驗，因此我直接把兩道算式呈現(xiàn)在現(xiàn)實面前，讓學生動手擺一擺、撥一撥，自己說說怎樣算，再把自己的算法與同桌交流。在反饋時，我要求學生結合剛才擺小棒的過程說說自己是怎么算的，學生積極性很高，說得也很到位：算35 減 2 等于幾，先從 5 根里面去掉 2 根，再把剩下的 3 根和 3 捆合并起來，也就是先算 5 減 2 等于 3，再算 30 加 3 等于 33；算 35 減2

3、0 等于幾，先從 3 捆里去掉 2 捆，在把剩下的一捆和 5 根合并起來，也就是先算 30 減 20 等于 10 ，再算 10 加 5 等于 15.你瞧，說的多好！會這樣說的學生很多，這得益于我們在前面做計算練習時要求學生除了會算，還要把自己的算法與家長交流。學生對兩種算式的計算方法了解如此透徹，接下來將兩種算式的算法進行比較就水到渠成了，老師稍加引導，學生就能歸納出兩位數減一位數是從個位上減，兩位數減整十數是從十位上減。除此之外，我還

4、將兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的計算方法進行比較，在老師的的引導下，學生的語言逐步規(guī)范,概括出兩位是加減一位數都是從個位上算，兩位數加減整十數都是從十位上算。本節(jié)課不僅將計算教學與解決問題有機結合起來，提高了學生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納算法以及分析比較的過程中學生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提升。更主要的是，教師教得順手，學生學得輕松。一節(jié)生動有趣的數學課會帶給孩子們什么，孩子們心理會深有體會，我要引導