1、 - 1 - 《心理與教育統計 《心理與教育統計學（含 學（含 SPSS 統計） 統計） 》試題庫 》試題庫 第一部分 第一部分 理論部分 理論部分（共計 共計 184 題） 題） 一、填空題： （共 67 題） 1、統計學分成兩大類，一類是數理統計學，另一類是應用統計學。 2、從統計學的分類來看，教育統計學屬于應用統計學。 3、在教育與心理研究中，總體是研究對象，而樣本僅是在研究過程中觀測的對象。 4、教育與心理統計的主要任務是研

2、究如何收集、整理和分析教育與心理研究中的數字資料，并以此為依據，進行統計推斷，揭示教育與心理現象所蘊含的客觀規(guī)律。 5、教育與心理統計的基本內容包括描述統計、推斷統計和實驗設計三部分。 6、描述統計可以通過統計圖表和數字特征量兩種方法來顯現數據的分布特征。 7、通過統計圖表，可以直觀形象地顯現出數據的分布特征。 8、隨機現象的特征有： （1）一次試驗有多種已知的可能結果； （2）在試驗之前其結果無法預料； （3）在相同的條件下可重復試驗

3、。 9、教育與心理統計中的誤差主要有：系統誤差、隨機誤差和抽樣誤差。 10、 根據數據的來源，可將數據分為點計數據和度量數據。 11、 根據數據的取值情況，可將數據分為離散數據和連續(xù)數據。 12、 根據數據的測量水平，可將數據分為稱名數據、順序數據、等距數據與比率數據。13、 集中量反映數據的集中趨勢， 差異量反映數據的離散程度， 相關量反映兩個或多個變量之間變化的一致性程度。 14、 常用的集中量有：算術平均數、中位數、眾數等。 15

4、、 常用的差異量指標有全距、四分位數、百分位數、平均差、方差、標準差、差異系數等（任填三種） 。 16、 算術平均數的主要優(yōu)點是反應靈敏，主要缺點是易受極端值影響。 17、 中位數和眾數的主要優(yōu)點是不易受極端值影響，主要缺點是反應不靈敏。 18、 標準差的主要優(yōu)點是反應靈敏，主要缺點是易受極端值影響。 19、 最常用的差異量是 方差和標準差 。 20、 根據所涉變量的多少，相關可分為簡相關與復相關。 21、 在兩個變量的相關關系中，

5、 根據變量之間相關的形式， 可分為線性相關與曲線相關。22、 在兩個變量的相關關系中，根據變量數值變化的方向，可分為正相關、負相關。 23、 在兩個變量的相關關系中，根據變量之間聯系的密切程度，可分為完全相關、高度相關、低度相關與零相關。 24、 相關系數絕對值的范圍為：[0,1]。 - 3 - 54、 當 要推斷的總體平均數的個數超過 2 個 時， 就必須用方差分析的方法來進行數據分析了。 55、 在方差分析中，當某因子的主顯著且其水

6、平數大于等于 3 時，必須進行多重比較。56、 方差齊性檢驗的零假設 H0 是2 2 22 1 k ? ? ? ? ? ? ? 。 57、 參數檢驗的檢驗對象是總體參數。 58、 適用參數檢驗的統計變量有等距變量與比率變量。 59、 順序變量僅適用于 非參數 檢驗。 60、 稱名變量僅適用于非參數檢驗。 61、 χ 2 分布的自由度越大，其分布形態(tài)越趨于對稱。 62、 χ 2 檢驗既可用于擬合優(yōu)度檢驗，也可用于獨立性檢驗或同質性檢驗

7、。 63、 從變化方向來看，兩個變量之間的相關關系可以分為： 正相關 和 負相關 。64、 從密切程度來看，兩個變量之間的相關關系可以分為： 完全相關 、 高度相關 、 低度相關 和 零相關 。 65、 相關系數絕對值的范圍為： 0 ≤ | r | ≤ 1 。 66、 對于兩個變量的相關而言，根據變量性質的不同，可以分為積距相關、等級相關、質與量相關、品質相關等。 67、 寫出下列符號所代表的含義： μ ——

8、總體平均數；σ —— 總體標準差；X —— 樣本平均數； X ?—— 樣本標準差； S ——校正后的樣本標準差； X ? ——樣本平均數的標準誤；r —— 樣本相關系數；ρ —— 總體相關系數。 二、是非判斷： （36 題） 1、（×）教育與心理統計屬于數理統計學，它也是數學的一個分支。 2、（×）由于實驗設計已成為一門獨立的學科，因此，教育與心理統計的研究內容只剩下描述統計和推斷統計。 3、（√）由于統計推斷具有

9、不確定性，因此，我們不能期望可以準確無誤地得到某種統計結論。 4、（√）與演繹推理不同，統計推理是用事實去證實或證偽假設。 5、（√）隨著樣本容量的逐漸增加，統計推斷的可靠性也隨之增大。 6、（×）如果抽樣方法科學、得當，抽樣誤差是可以避免的。 7、（√）一般來說，抽樣誤差往往是比較小的。 8、（×）隨機變量的取值在一次試驗之前一般來說是未知的，但在某些特殊情況下也是可以預測的。 9、（×）由于總體和樣本是