1、《偉大的發(fā)明精心繪》學設計 《偉大的發(fā)明精心繪》學設計一、案例背景信息 一、案例背景信息1．模塊 ．模塊：五年級信息技術第二單元《描繪我的中國夢》第二節(jié)《小小畫家初登場》第一課時《百變模板顯個性》2．所用教材版本 ．所用教材版本：中國地圖出版社二、教學設計 二、教學設計（一）教學目標1．知識與技能：（1）學會導入素材的方法、保存作品的方法。（2）學會使用“用顏色填充”、“取色”工具為封閉圖形填充顏色。（3）通過為圖形填色增加美術色彩知識

2、,培養(yǎng)學生的審美能力。2．過程與方法：（1）通過觀賞中國繪畫視頻材料，激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目的。（2）通過教師演示操作，感受畫圖軟件的繪畫功能，在體驗采集信息的同時學會處理信息。（3）分層次地布置學習任務，引導大家積極投入學習,使全體學生共同發(fā)展。（4）通過小組合作學習培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、自主探究的實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）在欣賞中國繪畫視頻的同時，感受我國偉大的傳統(tǒng)的文化,培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的美好情操。（2）

3、在為圖形填色的過程中，感受色彩裝扮生活的美好,懂得美好生活需要通過努力去裝扮去創(chuàng)造的生活價值觀。（3）在學習過程中對待遇到的困難能以踏實、認真、耐心、樂觀的科學態(tài)度去尋找解決途徑。（二）內容分析1．教材分析：本單元教學內容是學習系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件，它是以后學生學習其它應用軟件的基礎。本課是基于上節(jié)課學生對“畫圖”軟件的啟動方法、窗口的組成、前景色和背景色的區(qū)分等一些簡單操作的初步了解，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關于“畫圖

4、”知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的“畫圖”知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用“畫圖”軟件的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會如何導入素材、保存作品，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充”工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。2. 學生分析：學生在學習了第一單元《我的伙伴計算機》之后,對計算機不再陌生，也能對計算機進行簡單的基礎操作，但是大家對信息課

5、的學習略感乏味,第二單元《描繪我的中國夢》正是調動學生學好信息技術的良好開端,小學生對學習繪畫有極高的興趣,本課主要采用課件引導、教師指導、學生自主式學習,使學生始終保持學習興趣。對于新接觸信息課的五年級學生，由于家庭情況，對于電腦操作使用有很大的差異。在學習形式上,從古至今人們把悠久的傳統(tǒng)文化傳承下來是通過怎樣的方式嗎？師：大家說的不錯，其中一種很重要的方式——繪畫。先人就是用“畫筆”描繪出我中華大地的錦繡河山和燦爛文明。當然“繪畫”

6、也是我們傳統(tǒng)文化中的一種，下面我們就來感受一下我們中國的繪畫。（教師播放視頻 1）師：時代在發(fā)展，如今我們生活的時代是一個信息時代。繪畫的方式也在發(fā)展，我們不僅只用“畫筆”在紙上畫，我們還可以用電腦來畫，下面我們也來欣賞一下電腦繪圖。（播放視頻 2）這節(jié)課我們就來切實地感受一下電腦繪圖的魅力。老師今天帶來了一些我國古代發(fā)明創(chuàng)造的簡便化，我們今天的任務就是把他們涂上顏色。學生跟隨老師欣賞我國傳統(tǒng)的繪畫藝術，感受著中華傳統(tǒng)文化的偉大，學習的

7、熱情以及繪畫的興趣被激發(fā)。通過對電腦繪圖視頻的欣賞，學生學習興趣更濃厚，也為以后學習其他的繪圖軟件有了了解。讓學生明確本課的學習任務探究新知,操作演練（30 分鐘）（1）學習用“顏色填充”工具填充顏色；教師演示操作如何導入素材，用“顏色填充”工具為圖片上色。任務一 任務一：用“顏色填充”工具著色練習。小組合作互相幫學生仔細觀察教師演示活動，學會操作使用。學生在活動過程中有的同學成功,有的同學遇到問題。學生能夠找到問題的原因及通過組內交流