

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、初中數學分層教學的研究與實踐優(yōu)秀獲獎科研論文數學是一門邏輯性強、抽象程度高、有嚴密系統(tǒng)性的科學,客觀上要求按教學規(guī)律辦事,即結合學生實際,遵循循序漸進和可接受性原則.然而同一班級學生往往知識基礎和能力參差不齊,若按同一標準同一要求對待所有學生,必然不能發(fā)揮某些學生的才能和特長,這就要從學生實際出發(fā),有的放矢,因材施教.要達到這一目的, “分層教學”是一種行之有效的教學方法.“分層教學”就是把學生按學習情況分成幾個層次,對不同層次的學生提
2、出不同的要求,采用不同的教學方法,使學生經過努力達到相應的要求. 一、分層教學進入數學課堂的優(yōu)越性 1.分層教學有利于發(fā)揮學生的主體作用.課堂教學中,學生是主體.分層教學承認差異,尊重差異,利用差異作為一種可以開發(fā)利用的教育資源.學生的主體性不僅表現為他是課堂教學過程中的主體,而且在學生的相互學習、相互輔導中,成為某種程度“教”的主體.分層教學努力創(chuàng)設一種合作學習的氣氛,促進師生之間、學生與學生之間積極互動關系的建立,學生的主體性得以強
3、化. 2.分層教學有利于面向全體學生.素質教育的一個重要特點是面向全體學生,分層教學較好地解決了統(tǒng)一施教與學生程度參差不齊的矛盾,有針對性地使優(yōu)秀生“吃飽” 、落后生“消化” 、中等生“解渴” ,由于在教學中實施了“低起點、多層次”教學,每個學生都自信地參與教學活動,感受教學帶來的快樂,因而“中”向“優(yōu)”靠攏、 “差”向“中”邁進則十分自然.分層教學適應學生多極化的差異,并使處于不同水平或者類別的學生能得到充分的發(fā)展. 3.分層教學有利
4、于教師素質的提高.教材的統(tǒng)一要求和教學的多重目標的矛盾要求教師對自己從事職業(yè)的重要性有深刻而清醒的認識,即有較高的思想素質,同時教師還要不斷鉆研教材教法,深入領會大綱精神和教材編排意圖,不斷豐富自己的專業(yè)知識,形A層學生結成學習伙伴. 2.教學過程分層.在教學設計中注意傾斜度,開始“小步子、慢速度”有助于后進生對基礎知識的掌握,然后逐步放開,增加一些綜合性、靈活性的問題,最后鼓勵學生自己提出問題,通過討論解決.例如,在講“等腰三角形性質
5、”時,學生由猜想開始通過動手剪、裁、疊總結出等腰三角形的性質.這部分讓后進生完成,可提高他們的學習興趣加深對等腰三角形性質的理解和掌握.對于性質的分析和證明由中等生完成,可鞏固知識,培養(yǎng)他們把新舊知識結合起來綜合運用的能力.對于輔助線的添加和用其他方法進行證明由優(yōu)等生發(fā)現完成,讓他們在發(fā)現中領略到數學的方法美,提高發(fā)散思維能力.這樣使各類學生都參與了教學活動,在參與定理的發(fā)現、推導、證明活動中,敢于面對困難,通過不斷探索、解決問題的新途
6、徑去克服困難,培養(yǎng)學生頑強的學習毅力,勇于開拓、不斷創(chuàng)新的品質. 3.作業(yè)布置分層.作業(yè)的布置只有層次化,才能滿足基礎知識不同、智力因素各異的每類學生.對后進生布置作業(yè)分量要少、難度要低,以模仿性、基礎性為主,還可以把例題作為作業(yè),以加深對基礎知識的掌握.對中等生以課后A組練習題為主,選擇性的做一些稍有提高的B組題目.主要訓練學生靈活運用基礎知識的能力.對優(yōu)等生可以要求一題多解,增強作業(yè)的開放性,在尋找最優(yōu)解的過程中培養(yǎng)學生的復合思維能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中數學分層教學的研究與實踐優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中數學分層教學的實踐與探究
- 農村初中數學分層教學的認識與實踐
- 初中數學教學中建模思想的應用優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中數學分層合作教學的實踐與思考.pdf
- 初中數學總復習的思考優(yōu)秀獲獎科研論文
- 如何全面提高初中數學教學質量優(yōu)秀獲獎科研論文
- 多媒體與數學教學的整合優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中物理情感目標教學初探優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中物理探究式教學之我見優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中數學分層作業(yè)的實踐與思考
- 數學教學中的情境創(chuàng)設優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中物理探究式教學之我見優(yōu)秀獲獎科研論文
- 數學教學中重視數學思想優(yōu)秀獲獎科研論文
- 化學教學中探究學習的實踐與反思優(yōu)秀獲獎科研論文
- 數學教學中重視數學思想優(yōu)秀獲獎科研論文
- “數學分層教學中分層方案”的研究與實踐.pdf
- 數學教學中的情境創(chuàng)設優(yōu)秀獲獎科研論文
- 初中數學分層教學研究
- 化學教學中探究學習的實踐與反思優(yōu)秀獲獎科研論文
評論
0/150
提交評論