1、第1頁共13頁2022 2022高三地理備課組工作計劃 高三地理備課組工作計劃一、學(xué)情分析 一、學(xué)情分析1、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，解答問題的能力不高 、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，解答問題的能力不高;2、基本技能掌握不夠好。不少學(xué)生懶于動手、動腦，對平時作業(yè)中的畫圖題或運用相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分?jǐn)?shù);3、地理思維能力不強(qiáng)，沒有形成良好的地理思維習(xí)慣，綜合題解答要么不準(zhǔn)確，要么

2、要點不完整，失分很多。高三(6)班的學(xué)生知識和技能掌握較好。二、提高教學(xué)效率的思路、措施 二、提高教學(xué)效率的思路、措施(一)精心組織一輪復(fù)習(xí) 精心組織一輪復(fù)習(xí)1、教案編制重在從多個角度激活學(xué)生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識，訓(xùn)練學(xué)生迅速提取相關(guān)知識解答問題的能力，提高學(xué)生知識的準(zhǔn)備性。2、課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設(shè)置實戰(zhàn)性和實踐性很強(qiáng)的情境，強(qiáng)化記憶，逐步提高學(xué)生靈活運用知識解答實際問題的能力。3、精心編制每一份練習(xí)，爭取給學(xué)生做的

3、每一道題都能起到既復(fù)習(xí)舊知，又訓(xùn)練思維，還能一步步提升學(xué)生各種能力。4、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，檢查督促、科學(xué)講評，絕不放過一個死角。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心結(jié)合每次考試，利用課余時間與學(xué)生交流，共同分析出錯原因，幫助學(xué)生認(rèn)識自身存在的不足，指出改進(jìn)措施。鼓勵較好的學(xué)生用更第3頁共13頁2、分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸

4、意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。3、照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精

5、心地設(shè)計。4、評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學(xué)生整理“錯題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。四、提優(yōu)補差的設(shè)想 四、提優(yōu)補差的設(shè)想(一)夯實 夯實“三基 三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。 ，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”。①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補缺，綜合應(yīng)用