1、1小學作文教學課題研究總結 小學作文教學課題研究總結學習永無止境， “要給同學一碗水自己就要有一桶水” ，在學問爆炸的當今社會，老師要不斷學習，終身學習，使自己成為一條永不停息的長河。下面是我?guī)淼氖菍W校作文教學課題討論總結，盼望對您有關心。 一、課題的提出 由于受傳統訓練的影響，我們的習作教學存在著很多不足，主題單調乏味，千人一面；內容千篇一律，空洞無物；語言眾口一詞，老調常談，如寫媽媽，就是深夜冒雨送醫(yī)院；寫同學，就是撿鉛筆、扶盲人

2、……同學的習作缺乏童心、童真、童趣。再加上很多老師在作文教學中更多的是注意作文方法技巧的傳授，對同學習作的評價也慣于用成人的處世哲學和閱歷，從原則和理論的高度提出種種苛求，要求超階段超目標，致使很多孩子面對習作無話可說，很多孩子懼怕甚至厭煩習作。老師為應試而進行的機械模式化訓練，讓同學缺少獨立思索，缺少共性呈現、缺少真情流露。 《語文課程標準》明確提出了“留意表現自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內容” ， “嘗試在習作中運用平常

3、積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 ”做到“內容詳細，感情真實”等要求。反復琢磨，就可明白課標旨在對語文訓練人文性的充分關注，同時也強調了同學在習作素材積累方面的重要性。 二、討論內容 3創(chuàng)新的源泉。為了豐富同學的積累，我主要從以下兩方面入手： 1、閱讀積累 ①、以課堂為“主陣地” 同學的學習離不開 40 分鐘的課堂，同學一天的時間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學是我們學校訓練的主要形式。教材中的每一篇課文都是眾多專家深

4、思熟慮、精挑細選出來的。每一篇課文都是文質兼美的上乘之作。我們學校要求，每一節(jié)語文課都要書聲瑯瑯，每一節(jié)語文課都要扎實落實語言文字的訓練，每一節(jié)語文課都要緊扣單元訓練重點，讀寫結合有效指導單元習作。在閱讀教學中，借助課文這些經典之作，積累語言，培育語感，學習寫作方法，是提高語文力量的一個重要途徑。我在低班級教學中，主要以培育同學在閱讀中熟悉字詞，理解字詞、積累字詞的為教學重點。教學時盡量做到字不離詞，詞不離句，訓練同學聽詞、寫詞、說句、

5、造句的語言基本功。低班級的大部分課文朗朗上口，童趣盎然，在 40 分鐘學習中，利用多種朗讀形式力爭引導同學背誦積累。隨著同學進入中班級的學習，我除了關注同學在詞句上的積累外，還讓同學把握“讀書三法”：初讀、細讀、精讀。要求初讀知意，細讀悟情，精讀品文。讓同學在這樣環(huán)環(huán)相扣、步步深化的學習中，理解課文，積累語言，學習寫法。 ②、以課外為“百寶箱” 得法于課內，受益于課外。語言積累僅僅靠課內是不夠的，課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。