1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。” 小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化，不但學習任務和特點有了很大變化，而且小學與中學的教學及管理都有了很大的不同。中、小學在環(huán)境、任務和管理上都存在明顯差異，如何解決中小學教育的銜接是我們所關(guān)注的，也是本文擬要解決的關(guān)鍵問題。

2、 本文采取自然問卷實驗法和查閱文獻比較法，通過對中小學德育銜接研究、中小學學科教學銜接研究、中小學學生學習指導銜接研究、中小學綜合實踐活動課和學生個性特長培養(yǎng)銜接研究，試圖達到以下研究目標： (一)構(gòu)建合理的中小學教育銜接的管理模式。 (二)探索中小學教育銜接的有效途徑和措施。 (三)大幅度地提高中小學教師和學生的素質(zhì)以及學校的辦學水平。 九年義務教育是由小學階段教育和初中階段教育兩個子系統(tǒng)組成的一個大系