1、自主學習是新課程倡導的新的學習方式，與普通教育有巨大的差異，使學習更加個性化、更加自由，這就使得學習者可以享用更加適合自身的教育方法。它不僅是一種外在學習方式的轉(zhuǎn)變，更是一種深層次的自我教育能力的養(yǎng)成。 關于“語文自主學習”可以歸納為：教師把語文學習的主動權(quán)還給學生，使學生真正成為語文學習的主人，充分調(diào)動每一個學生學習的積極性和主動性，尊重學生選擇學習內(nèi)容、學習方式的權(quán)利和具有個性化的感悟與理解；學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中，

2、自由地與同學、老師、等展開平等對話，通過自身的語文實踐、思考和探究活動，主動地獲取語文知識，發(fā)展語文能力，提升人格修養(yǎng)，體驗語文學習的樂趣，并把語文學習當作自己的一種責任，化為自己生活中不可缺少的一部分，為終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎。 選擇《中學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)》這個課題開展探究的目的，旨在根據(jù)國內(nèi)外學者的研究成果，對自主學習的理論進行深入系統(tǒng)分析的基礎上，針對基礎教育的教學實際，結(jié)合典型案例分析，提出自主學習