1、寫作錯(cuò)誤是語(yǔ)言教師在語(yǔ)言教學(xué)中一定會(huì)遇到的最主要的語(yǔ)言產(chǎn)出錯(cuò)誤之一。這些錯(cuò)誤也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生習(xí)得該語(yǔ)言。本文以錯(cuò)誤分析和對(duì)比分析理論為基礎(chǔ)，通過(guò)抽取某高中107名學(xué)生的191份作文樣本作為研究對(duì)象，集中分析中國(guó)高中生英語(yǔ)寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從中筆者發(fā)現(xiàn)造成英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤的因素中母語(yǔ)遷移影響最為突出，因此本研究將集中研究高中英語(yǔ)寫作中由于漢語(yǔ)遷移而造成的語(yǔ)言錯(cuò)誤，對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作中頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和歸類，其中筆者從本體、詞匯、句法、語(yǔ)

2、篇、以及文化五個(gè)層面較為詳細(xì)地闡述了由于母語(yǔ)負(fù)遷移所造成的常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型及產(chǎn)生母語(yǔ)負(fù)遷移的原因。 本文采用定量和定性研究，旨在通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的研究和分析找出錯(cuò)誤在各個(gè)層面的分布以及出現(xiàn)頻率。分析結(jié)果表明，詞匯和句法層面的錯(cuò)誤占據(jù)首位。此外，筆者還采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)作文的樣本分析做出進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明以確保該研究的有效性。問(wèn)卷主要從學(xué)生角度調(diào)查高中生是否意識(shí)到英漢之間的差異性，以及由于漢語(yǔ)遷移而產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并對(duì)那些作文中未出現(xiàn)但