1、當今社會，社會責任感是衡量一個大學生道德品質的重要標志。大學生的社會責任感指的是大學生對自己在承擔人類社會發(fā)展責任中的情況是否符合內心需要而產生的情感體驗。國家向來重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)。
　　 通過問卷調查和訪談資料，我們發(fā)現，大學生社會責任感總體上是積極向上的，但也存在著一些不盡人意的地方。本文分析了責任感的構成理論和形成過程，認為責任感可以從體驗中培養(yǎng)。社會、家庭、學校和大學生自身的發(fā)展水平等因素對其社會責任感的形成

2、有極大影響。本文的研究重點是學校的教育，在分析了學?，F有的教育方式后，發(fā)現學校的教育雖取得了一定效果，但存在著理論灌輸而體驗不足的情況，它影響了大學生主體性的發(fā)揮和責任感的內化。
　　 本文以調查問卷和訪談事實為基礎，借鑒了哲學和心理學相關理論，提出了情境體驗的教育方式。在教學課堂融入情境體驗，重視活動感悟，和校園生活中，設置適當的情境，讓大學生在受教育過程中充分發(fā)揮他們的主體性，得到切身的體驗，使社會責任感從他律到自律，內化成