1、五年制大專院校學前雙語教育師資培養(yǎng)的問題是基于當今世界全球化態(tài)勢越來越明顯，國際之間的合作與交流日益廣泛，而且多元文化并存；英語已成為世界通用的一種語言；我國加入世貿(mào)組織與國際接軌，這種全球化趨勢對我國人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)；我國社會主義現(xiàn)代化建設急需大批高素質的能夠和世界各國交流的雙語人才，因而雙語教育越發(fā)得到廣泛重視；在學前階段開展雙語教育已成為一種趨勢，而師資短缺成為制約學前雙語教育繼續(xù)改革和發(fā)展的瓶頸問題提出來的。本文通過對國

2、內(nèi)外學前雙語教育師資培養(yǎng)的相關資料的整理、分析和研究，結合我國實施學前雙語教育活動開展的實際及師資培養(yǎng)的前期探索實踐，論述了五年制大專院校學前雙語教育師資培養(yǎng)的迫切性，研究了培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)途徑和雙語教學方法，最后對前面研究的過程進行反思并針對存在的問題提出建議，以期對進一步加強我國的學前雙語教育師資隊伍培養(yǎng)的實效性，探索出既適合我國國情又能適應未來學前教育發(fā)展需要的五年制大專院校學前雙語教育師資培養(yǎng)的課程體系。 論文由

3、五部分組成： 第一部分：問題的提出。全面闡述全球化對人才培養(yǎng)提出更高更新的要求，以及學前雙語教育的必要性和可行性，并通過對國內(nèi)外學前雙語教育師資的培養(yǎng)研究進行綜述，由此提出我國學前雙語教育師資培養(yǎng)問題的解決迫在眉睫。 第二部分：五年制大專院校學前雙語教育師資的培養(yǎng)目標的研究。根據(jù)我國新時期教育目標、五年制大專院校的培養(yǎng)目標以及當今社會對合格學前教師的素質要求出發(fā)，并結合目前學前雙語教育師資的現(xiàn)狀調(diào)查，來確定學前雙語教育師

4、資培養(yǎng)目標的依據(jù)，并分層次地論述學前雙語教育師資的培養(yǎng)目標。 第三部分：五年制大專院校學前雙語教育師資的培養(yǎng)課程的研究。根據(jù)五年制大專院校學前雙語教育師資的培養(yǎng)目標及合格的學前雙語教育師資來確定其培養(yǎng)課程設置的依據(jù)及原則，闡述學前雙語教育師資培養(yǎng)課程內(nèi)容分類。 第四部分：五年制大專院校學前雙語教育師資的培養(yǎng)途徑與雙語教學方法的研究?；谖覀?年多的學前雙語教育師資培養(yǎng)的研究工作，歸納總結出學前雙語教育師資培養(yǎng)的有效途徑和