1、本研究意在探索“越紅團體沙盤游戲”在學校心理健康教育中的實踐性和應(yīng)用性，檢驗“越紅團體沙盤游戲”對小學生孤獨感問題的緩解和干預(yù)效果，希望“越紅團體沙盤游戲”能夠有效緩解小學生孤獨感，更好的將越紅團體沙盤游戲應(yīng)用到學校心理健康輔導和教育中。方法為用兒童孤獨感問卷(Children's Loneliness Scale)對成都市某所公立小學4-6年級全體學生施測，從問卷測量結(jié)果中按照孤獨感得分從高到低篩選60人，分為30人一組的實驗組和控制

2、組，對實驗組進行8次團體沙盤游戲，再用兒童孤獨感問卷對實驗組和控制組進行后測，分別比較實驗組控制組的前后結(jié)果。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 (1)成都市某所公立小學4-6年級學生的孤獨感整體分布呈正偏態(tài)，孤獨感低的學生占大部分，而擁有高孤獨感的學生較少；男女之間的孤獨感體驗差異非常顯著，男生的孤獨感體驗高于女生；年級不同的學生之間的孤獨感體驗沒有顯著差異。
　　 (2)“越紅團體沙盤游戲”技術(shù)能夠有效緩解小學生的

3、孤獨感。采用配對樣本T檢驗對實驗組和控制組前后測的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，“越紅團體沙盤游戲”對小學生孤獨感具有顯著的緩解干預(yù)效果。實驗組被試前后測差異極其顯著，后測得分業(yè)低于前測，p值為0.000，控制組被試前后測結(jié)果并不存在顯著差異，p值為0.531；實驗組和控制組的后測結(jié)果存在非常顯著差異，實驗組的后測結(jié)果得分低于控制組的后測結(jié)果得分，p值為0.003。
　　 (3)“越紅團體沙盤游戲”技術(shù)不僅能夠有效緩解小學生孤獨感，對小學生