1、隨著社會的發(fā)展和經濟的全球化，英語學習變得越來越必要和重要。正如我們所知道的那樣，詞匯是聽、說、讀、寫四項技能形成和發(fā)展的基礎，在英語學習中起著至關重要的作用。一個人只有擁有足夠的詞匯才能準確表達出自己的想法，自由地與他人進行交流。本研究的目的是嘗試找到一種有效的詞匯學習方法，以便能夠幫助高中學生擴大詞匯量以及增強學習和使用英語的能力。基于此目的，這篇論文研究了合作學習與英語詞匯學習成績之間的關系。研究提出了三個問題:1）合作學習的方法

2、能否加強高中學生掌握詞匯的數量和質量。2）合作學習將會給高中生的英語學習帶來什么影響。3)合作學習將會給學生的學習能力和合作能力產生什么樣的影響。本研究對象為2011年峰峰春華中學的100名學生。這些學生被分成了實驗班和控制班。實驗班的學生運用合作學習方式來學習詞匯，而控制班的學生用傳統(tǒng)教學方法來學習相同詞匯。論文分為五章。其中第一章是整篇論文的一個介紹，共分為四部分:研究背景，研究目的和意義，研究問題，研究結構和綜述。第二章目的在于探

3、索本研究的理論背景，提供了一些與合作學習和詞匯學習相關的理論研究，試圖讓讀者了解更多合作學習方面的內容。第三章是實驗部分。為了弄清楚合作學習和詞匯教學的關系，作者在這章將從以下幾個方面來描述實驗，即研究問題，研究對象，研究工具，實驗過程，實驗數據收集。第四章關于結果分析和討論。作者分析和討論了詞匯測試和問卷調查的數據。第五章是結論部分。通過研究和分析數據，本章得出結論:在高中英語詞匯教學中恰當地使用合作學習能夠提高學生的詞匯學習。研究者