1、　　自我概念是近年來心理、教育工作者研究較多的一個熱點問題。大量研究表明，自我概念和心理健康存在著密切的相關(guān)性，積極的自我概念會促進個體的心理健康。處于高中階段的學(xué)生，其自我概念正處于快速發(fā)展時期，因此，研究高中生的自我概念，探討自我概念的組成因素及其對行為、學(xué)業(yè)的影響是非常必要和重要的。本文采用一系列量表對高一、高二、高三的120名學(xué)生的可能自我、自尊、自我效能以及情緒、學(xué)業(yè)成績、同伴關(guān)系進行了深入的調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析和討論，

2、研究結(jié)果表明：高中學(xué)生的自我概念各因素得分隨年級和性別的不同有較大的差異；同時，自我概念的各要素與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和同伴關(guān)系也有較大的相關(guān)性，也就是說自我概念直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和同伴關(guān)系，關(guān)系到學(xué)生的心理和生理發(fā)展，和諧的同伴關(guān)系也會促進學(xué)生自我概念的良好發(fā)展。研究中還發(fā)現(xiàn)情緒是自我概念影響行為的一個重要的調(diào)節(jié)變量，個體情緒問卷的得分與其學(xué)業(yè)成績和同伴關(guān)系也有較大的相關(guān)性。本研究對于因人制宜的改善高中學(xué)生的心理健康有重要的現(xiàn)實意義，為