1、課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是提高教學質量進而提高人才培養(yǎng)質量的奠基性工程。本文結合該課程建設的實踐，闡述了解決問題所采用的具體方法，并對課程建設中存在的一些問題進行了深入思考，以期為進一步加強與完該課程建設與實施提供科學而有力的決策依據。 本文以推動新一輪的教育教學改革為指導思想，以全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為根本目的，側重從理論層面研究高等師范院?？茖W教育專業(yè)《中學綜合實驗理論與實踐》的課程建設。

2、 本文共分五個部分： 第一部分：課題研究的背景，介紹了高等師范院?？茖W教育專業(yè)發(fā)展情況，課程建設對科學教育專業(yè)發(fā)展的重要性和地位以及課程建設的特色。 第二部分：課程建設的基本理論，用文獻法界定了課程的內涵，全面分析了建構主義理論，情境認知理論，杜威實用教育理論分別對于課程建設的現實啟示作用，明確了課程編制模式，課程理論的基本問題及發(fā)展趨勢，以課程理論為基礎，提升課程建設的理念。 第三部分：課程建設的實踐與探索

3、，從課程目標出發(fā)，詳細分析了課程建設的課程內容，包括課程內容的選擇準則，課程教學大綱制定和課程的基本內容(物理學部分、化學部分、生物學部分)，介紹了如何進行多媒體課件建設，教學資源庫建設和課程的評價體系建設。課程建設順應新課程要求，理論聯(lián)系實際，探索課程建設的目標、內容和評價。 第四部分：課程教學改革措施，以適應基礎教育改革的需要，實現培養(yǎng)人才的目標，引用互動式、研討式，探究式等實驗案例，改革教學方法和教學手段，使學生掌握基本實