1、幼兒園教師素質的高低直接影響幼兒園的整體辦學水平。要提高幼兒教師的整體素質，通過教師培訓不失為一個好辦法。如何在培訓形式、內(nèi)容、組織管理上進行優(yōu)化，以更優(yōu)的質量吸引幼兒教師，真正起到通過培訓引領幼兒教師的提高的作用，這對確保幼兒教師培訓成功具有深遠意義。本研究針對諸暨市幼兒園教師的區(qū)域特點，通過了解和把握諸暨市幼兒園教師專業(yè)現(xiàn)狀，分析幼兒園教師的培訓需求，對本市幼兒園教師進行分層次、分內(nèi)容、分批次的套餐式培訓，探索有效幼兒教師培訓模式，

2、為促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展構筑平臺，提供可供借鑒的教師培訓管理新模式。
　　 本研究共分五部分:
　　 第一部分論文的導言，闡述本研究的選題背景和研究意義，以及本研究的基本思路與研究方法。并就幼兒教師培訓的相關領域，如模式以及教師培訓模式的概念、國內(nèi)外教師培訓模式、幼兒教師培訓模式等方面研究成果進行了綜述。
　　 第二部分著重闡釋了諸暨市幼兒教師套餐式培訓模式的設想，分析了套餐式培訓模式實施的背景、培訓的原則，設計

3、了套餐式培訓的方案以及套餐式培訓模式實施的預期目標。
　　 第三部分著重展示了諸暨市幼兒教師套餐式培訓模式的實施過程，試圖從中能歸納出一套行之有效的幼兒教師培訓模式。這部分內(nèi)容主要對培訓的每個具體實施步驟進行了分析，每個部分都從中收集了參訓教師在各個環(huán)節(jié)的體會與感悟，以第一手的資料，完整地呈現(xiàn)諸暨市幼兒教師套餐式培訓模式的整個過程。
　　 第四部分闡述了諸暨市幼兒教師套餐式培訓模式的效果，通過對幼兒園業(yè)務副園長的訪談以及

4、對幼兒教師培訓反饋的分析，分別從幼兒園角度、教師個人角度總結了諸暨市幼兒教師套餐式培訓模式的良好作用，尤其是對教師而言，套餐式培訓模式能讓教師轉變對培訓的看法、教師的專業(yè)水平得到了提升、教師的反思能力有了提高、教師之間的合作互助成為一種學校文化。同時也分析了套餐式培訓模式的不足之處:教師培訓需求的調查沒有體現(xiàn)多樣化原則;培訓管理的橫向到邊縱向到底還需進一步落實;培訓套餐還需完善，使得教師有更多的自主選擇機會第五部分重點進行了研究的反思與