1、高校的科技創(chuàng)新在我國的科技創(chuàng)新中占據(jù)著極其重要的地位，發(fā)展和促進(jìn)高校科技創(chuàng)新能力是發(fā)展和促進(jìn)整個(gè)國家、地區(qū)科技創(chuàng)新能力的需要，也是提高高校自身競爭能力的需要。開展高校科技創(chuàng)新能力的評價(jià)，是發(fā)展和提高高?？萍紕?chuàng)新能力的重要手段。科技部、教育部《關(guān)于改進(jìn)科學(xué)技術(shù)評價(jià)工作的決定》指出“科學(xué)技術(shù)評價(jià)是科技管理工作的重要組成部分，是推動(dòng)國家科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)科技資源優(yōu)化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障”。探討和研究高?？萍紕?chuàng)新能力評

2、價(jià)問題，根據(jù)不同因素提出符合高校特點(diǎn)的科學(xué)、公正、合理的科技創(chuàng)新能力評價(jià)指標(biāo)體系，采用一定的科學(xué)方法對高?？萍紕?chuàng)新能力進(jìn)行評價(jià)，既是調(diào)動(dòng)高校科技創(chuàng)新積極性，提高科技創(chuàng)新水平的需要，也是促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要。
　　 本文提出高?？萍紕?chuàng)新體系包括高?？萍紕?chuàng)新管理體制、高?？萍紕?chuàng)新資源、高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)和高校科技創(chuàng)新成果等四個(gè)方面，高?？萍紕?chuàng)新能力評價(jià)活動(dòng)的構(gòu)成要素具有以下幾個(gè)基本要素：評價(jià)者，被評價(jià)者，評價(jià)的方向，即

3、對評價(jià)對象的哪些方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)采用的方法，評價(jià)采集的數(shù)據(jù)，評價(jià)結(jié)果信息，評價(jià)信息的閱讀者，并對這幾個(gè)方面進(jìn)行了研究，提出構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新能力的初步指標(biāo)體系，主要應(yīng)該從高校科技創(chuàng)新能力的投入、成果與貢獻(xiàn)以及高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)等各個(gè)方面去展開。并指出，高校科技創(chuàng)新能力評價(jià)的指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)信息需求者的要求、數(shù)據(jù)采集成本與效率以及有效地評價(jià)方法等等各個(gè)方面的因素因地制宜的調(diào)整。研究了高校科技創(chuàng)新能力評價(jià)的方法，從數(shù)學(xué)方法、評價(jià)結(jié)果要求等

4、方面對高?？萍紕?chuàng)新能力評價(jià)方法進(jìn)行了比較分析。提出了高?？萍紕?chuàng)新能力評價(jià)的實(shí)施策略，主要從制度設(shè)計(jì)和信息化的基本思路上，提出了有關(guān)建議。對高?？萍紕?chuàng)新能力評價(jià)進(jìn)行了實(shí)證研究，分別對2003年和2008年教育部直屬和省部共建高校的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行了綜合評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，以2008年武漢理工大學(xué)的科技創(chuàng)新能力為對象，進(jìn)行了高?？萍紕?chuàng)新能力的比較評價(jià)的實(shí)證研究。
　　 本文采用規(guī)范分析和實(shí)證分析相結(jié)合、定性研究和定量研究相結(jié)合的方法