1、回顧改革開放以來我國高校人事制度改革的發(fā)展歷程,高校人事制度改革取得了很大的成績,但是改革本身仍存在著這樣的問題:第一,改革的重點多集中在管理機制方面,沒有重視體制改革.第二,改革出現(xiàn)問題的重要原因是改革的配套措施沒有跟上,或是改革本身缺乏系統(tǒng)性和全面性.第三,改革始終是傳統(tǒng)的人事管理模式,人力資源開發(fā)與管理觀念并未成為主導觀念. 通過對相關文獻的搜集,筆者發(fā)現(xiàn),人力資源開發(fā)與管理的一般理論已經開始被部分研究者借鑒到高校人事改革的

2、研究中,但這些成果仍然有一些問題.如,它們或只針對某一方面和具體問題進行分析,或試圖系統(tǒng)分析卻淺嘗輒止;或只重管理不重開發(fā),或管理與開發(fā)混雜不清;或只籠統(tǒng)將高校人力資源作為研究對象,沒有單獨對教師資源進行分析,或是將高校人力資源等同于教師資源;有的只將企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的原理簡單地嫁接到高校中,忽視了高校人力資源開發(fā)與管理工作的特點. 針對這些問題,本文將一般人力資源開發(fā)與管理的系統(tǒng)模式與高校具體特點相結合,突出對高校人力資源

3、主要組成部分的教師資源進行研究,構建由開發(fā)與管理構成的既相互獨立又相互配合的高校教師資源開發(fā)與管理的新模式,并為新模式的確立提供一個從宏觀到中觀再到微觀的內外因素并重的合力保障體系.本文除引言和結語部分外,還包括第二、三、四、五等四個主體部分. 第二部分對改革開放以來我國高校人事制度改革的歷程進行回顧和反思,并對當前高校進行教師資源開發(fā)與管理改革的社會形勢進行了分析. 第三部分在對基本概念進行界定的基礎上,對相關理論和應用問

4、題進行了探討.提出高校教師資源開發(fā)與管理工作應從傳統(tǒng)的人事管理模式中解放出來,實現(xiàn)從事務性管理向戰(zhàn)略性管理、從人事管理向人本管理、從分散化管理向系統(tǒng)化管理、從封閉式管理向開放式管理的轉變;它的主要內容包括教師資源規(guī)劃、教師資源聘任、教師職業(yè)生涯規(guī)劃、教師資源培訓、教師資源績效考評、教師資源薪酬管理、教師參與學校民主管理等. 第四部分為高校教師資源開發(fā)與管理工作構建了六種模式:一般過程模式、"大管理小開發(fā)"模式、"大開發(fā)小管理"模式

5、、管理與開發(fā)雙系統(tǒng)模式、激勵模式、組織結構模式.其中,第一種模式是將開發(fā)與管理工作作為一個完整的過程而設計的,第二、三、四種模式是依據開發(fā)與管理所包含具體職能的不同功能和關系來設計的,第五種模式是依據人的不同需求來設計的,第六種則是為開發(fā)與管理職能的實現(xiàn)而配備的組織模式,它們共同體現(xiàn)了高校教師資源開發(fā)與管理工作的戰(zhàn)略性、人本性、系統(tǒng)性和開放性特點.但是,這六種模式只是試圖為教師資源開發(fā)與管理工作提供一種理論和應用參考,開發(fā)與管理工作仍然