1、高中新課程改革方案的制定與出臺是在新世紀對我國素質教育的一個回應，它的實施將會極大地變革我國學校教育領域的現狀。高中物理新課程改革也將改變物理課的教育教學現狀，但教學現狀的改變反過來又對物理教師提出了新的要求，現狀的改變和教師的改變是一個相互促進，相互影響的互動過程。物理課的自然科學性質決定了其教學既是認識客觀世界的主渠道之一，科學聯系實踐的性質決定了其又是一門與生活密不可分的學科課程。本人認為，構建和諧師生關系是高中物理新課程改革條件

2、下教師的必然選擇．一是高中物理新課程“以人為本”理念的應有之意。師生關系是師生雙方建立在教育教學共同目標上的關系，它是教育過程的展開，教育效果得以保證和提高的基礎，教育過程是否能順利展開，不只是教師單方面的影響所能決定的，它需要良好的教育環(huán)境和氣氛，這種教育環(huán)境和氣氛的好壞主要取決于師生關系的和諧與否。二是高中物理新課程改革的特殊要求。新課程實施要求教師明確學校的一切活動都是為學生學會做人和終生學習打基礎的。高中物理新課程的實施要求教師

3、增強服務意識，明確服務對象，樹立人才觀。三是高中物理課特有的德育功能、特點決定的，通過介紹物理學史，通過對某些先進科學技術的學習，物理學習對學生有著愛國主義教育，崇尚科學的教育，它是學校德育工作系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)，具有不同于一般德育工作的課程特點。增強德育工作的針對性、實效性和主動性，就要使德育工作真正做到時時處處，使各種形式的教育活動和社會實踐，都成為德育的重要載體。這些都對教師認識和處理師生關系提出了民主和諧的特定要求。2007年

4、秋吉林省高中物理也將進入新教材的使用，我從網上閱讀了新教材的必修冊，學習了新課程的編寫目的，就新形勢下學校的師生關系課題做個探討。 本文所要解決的問題是，針對當前物理課堂教育教學中所存在的師生關系的一般化、緊張化而導致的教育教學效果不明顯，同時結合物理課堂所具有的獨特性對和諧師生關系確立提出自己的見解。并希望通過研究和探討，更好地為物理新課程改革的開展提供一定的指導性意見，更好地為培養(yǎng)符合社會主義和諧社會的人才作出自己的努力。