1、研究性學習是學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的一種學習模式。作為一種學習方式，研究性學習有別于“接受性學習”和“發(fā)現(xiàn)性學習”，它是“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的有效途徑。研究性學習作為一種教育理念、教學策略和方法，適用于各學科的學習，滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中。 研究性學習的產(chǎn)生與發(fā)展有其深刻的時代背景。國內(nèi)外的研究性學習的發(fā)展給我們很大的啟示。研究性學習的實踐與探索在教育史上具有劃

2、時代的意義。國內(nèi)外研究資料表明，積極引導并組織學生進行研究性學習是中學生學習生命科學的一種有效的學習方式。 職業(yè)教育中的素質(zhì)教育——追求生存和發(fā)展的能力教育，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的一個重要思想。職業(yè)學校不但要指導學生掌握熟練的職業(yè)技能，更要引導學生改變傳統(tǒng)的學習方法，學會學習，具備自我更新知識和技能的能力。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學方法教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要。積極探索有利于復合型人才成長的新型教學方法和模式是當務(wù)之急。研究性學習

3、著力于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，并以“學會學習”為總目標，無疑是從根本上提高勞動者素質(zhì)的重要方法。因此，職業(yè)教育迫切需要引入研究性學習。 近年來，研究性學習已經(jīng)在中小學引起相當?shù)闹匾?，而在職業(yè)教育中人們反而忽視了它。職業(yè)教育是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要、順應(yīng)社會分工日趨完善的潮流而產(chǎn)生的，它以培養(yǎng)學生的特殊技能為基礎(chǔ)，與中小學的基礎(chǔ)教育相比，它更注重培養(yǎng)學生的實際動手能力和社會適應(yīng)能力，強調(diào)學用結(jié)合，以學為手段，以用為目標，是一種實用性很

4、強的教育。研究性學習強調(diào)為用而學，讓學生圍繞解決實際問題去開展學習。因此，在職業(yè)學校開展研究性學習更有實用價值。 本人根據(jù)研究性學習的一些理論知識和他人的實踐探索，在職業(yè)學校的《微生物學》教學中開展了研究性學習。我認為，在職業(yè)學校開展研究性學習有其特有的優(yōu)勢，而且在職業(yè)學校人才培養(yǎng)上有獨特的價值。職業(yè)學校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持開展研究性學習，在問題中學習，在實踐體驗中學習，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習，學會實踐。另外，對學