1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1 、堅持以“求實、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5 、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：2 盈莖日 期．2 1 衛(wèi)生壘習(xí)圣笸9學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解

2、南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱：有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索：有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：蘭魚羞日 期：≥! ＆生±旦塹旦．本論文是關(guān)于個體心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒兒童社會性發(fā)展與教育理論的研究結(jié)

3、果。本研究以解釋學(xué)哲學(xué)為理論指導(dǎo)，采用文獻(xiàn)分析法和理論思辨法，對阿爾弗雷德·阿德勒的原著進行分析，并參考國內(nèi)外學(xué)者對他的理論的相關(guān)研究，由此歸納和提煉出阿德勒有關(guān)兒童社會性發(fā)展與教育的理論。通過對阿德勒原著的理解和解釋，研究者得出以下的結(jié)論：1 、阿德勒關(guān)于兒童社會性發(fā)展與教育的思想植根于他對人類個體的基本看法及他對人類心理的研究。阿德勒的這些思想非常豐富，在理論上足以建構(gòu)成一個完整的理論體系。這個體系以入是社會的動物、人格的

4、統(tǒng)一性及兒童心理發(fā)展觀為理論前提和基礎(chǔ)。2 、阿德勒認(rèn)為兒童社會性發(fā)展主要包括兒童的社會興趣、性格特征、情感與情緒、生活風(fēng)格、性別角色這五個方面的發(fā)展，并指出這五個方面緊密聯(lián)系，并且與遺傳、環(huán)境、教育和兒童自身相互作用。阿德勒認(rèn)為兒章社會性教育的目標(biāo)就是要讓這五個方面朝著正確的方向發(fā)展，使兒童成為一個既能適應(yīng)當(dāng)前社會，又能為實現(xiàn)理想社會而主動改造當(dāng)前社會，為人類社會做出一定貢獻(xiàn)并最終實現(xiàn)自我的人。3 、阿德勒指出，家庭經(jīng)濟狀況、父母、兒

5、童在家庭中的位置、學(xué)校及教師是影響兒童社會性發(fā)展的重要因素。阿德勒將對問題兒童的治療方法運用于兒童的社會性教育，從對兒童的教育實踐中提出七種對兒童進行社會性教育的方法：鼓勵和促進兒童的勇氣、通過游戲活動擴展兒童的社會興趣、營造安全的心理氛圍、在集體談話與討論中對兒童進行社會性教育、利用學(xué)校生活中的同?；顒訉赫逻M行社會性教育、給兒童以自由以及在學(xué)校建立教育咨詢診所。4 、阿德勒的這個理論體系對于我國目前的幼兒社會性教育有以下七個方面的啟

6、示：第一，它啟示我們應(yīng)從幼兒心理發(fā)展的動力、社會興趣水平、性格和情緒特征、生活風(fēng)格這幾個方面來了解幼兒社會性發(fā)展?fàn)顩r，以便對幼兒進行社會性教育；第二，父母、教師與幼兒建立親密的關(guān)系有利于對幼兒進行社會性教育；第三，幼兒的社會性教育應(yīng)貼近幼兒的生活；第四，讓幼兒在幼兒園中與他人最大限度地互相接觸與交往：第五，在對幼兒進行社會性教育的過程中要將幼兒看作教育的主體，發(fā)揮幼兒的主觀能動性；第六，幼兒社會性教育應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的社會興趣；第七，幼兒