1、語文新課標(biāo)的實(shí)施和語文教學(xué)效率的提高，都需要我們的語文課堂教學(xué)層面的研究跟進(jìn)支持。我國(guó)是一個(gè)課例資源豐富的國(guó)家，因此可以加強(qiáng)語文課例研究來豐富語文課堂教學(xué)研究。雖然語文課例研究是一個(gè)較好的課堂教學(xué)層面的研究方式，但目前我國(guó)的語文課例研究還比較薄弱，因此需要對(duì)它做出梳理。在國(guó)外教育教學(xué)中，課例研究已經(jīng)成熟并有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。我們的語文課堂教學(xué)研究也需要加強(qiáng)課例研究，語文課例研究是連接語文教學(xué)理論原理與課堂教學(xué)實(shí)踐的通道，它通過直接對(duì)

2、課堂教學(xué)的課例進(jìn)行反思評(píng)價(jià)來改進(jìn)課堂教學(xué)，可以是語文教師直接參與的改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)循環(huán)，也可以是專家引領(lǐng)的以專業(yè)學(xué)術(shù)眼光對(duì)課例的反思評(píng)價(jià)。 本論文分為五個(gè)部分來論述中學(xué)語文教學(xué)課例研究，引言和四章。引言包括問題提出和文獻(xiàn)綜述等；第一章論述它的概念發(fā)展等，最主要的功能給教師操作性知識(shí)，改進(jìn)課堂教學(xué)，貫徹新課程理念，促進(jìn)教師合作交流，促使教師關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)教師專業(yè)化，促進(jìn)課例庫(kù)建設(shè)等。 第二章為語文課例研究的價(jià)值取向和過程

3、，主要有科學(xué)化語文教學(xué)，人文化語文教學(xué)，語文新課程的訴求。它的研究過程一般是：選擇主題、積累資料、設(shè)計(jì)討論、課堂觀察實(shí)施、課后反思評(píng)價(jià)、形成報(bào)告等。 第三章是研究?jī)?nèi)容方法途徑等，主要為三個(gè)方面：一般教學(xué)問題、語文內(nèi)部問題、新理念問題等。語文課例研究中課例分析最重要，課例分析的以學(xué)生的需要分析為主，以觀察分析學(xué)生來改進(jìn)課堂教學(xué)。當(dāng)前各大語文教學(xué)類雜志或教育類雜志都有大量的語文課例研究，主要的樣式有：課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)、名課研習(xí)、課例兼