1、本文在對目前幼兒園安全評估所采用的指標體系進行了較全面檢索的基礎上，對已有指標體系在實際工作中實施的情況進行了較深入的調查，發(fā)現(xiàn)由于領導認識不到位、理論滯后、主觀因素多變、社會輿論影響等原因，已有指標體系在現(xiàn)實中雖然能較好地督促幼兒園的安全保障工作，但存在片面強調硬件、忽略軟件、部分指標不符合當前實際、部分指標過于刻板、部分指標生搬硬套的問題。這些問題一方面致使已有指標體系看起來細致嚴謹，但卻不能讓評估主體全面關注安全問題，也就不能有效

2、地尋找更合理、便捷的對策，另一方面使幼兒園管理者以及幼兒教師膽小慎微，為防萬一而剝奪了幼兒體驗、嘗試、鍛煉、發(fā)展的機會，甚至因為評估指標不能適應社會發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，直接導致評估的無意義，其權威性也因指標刻板缺乏科學性而降低。 針對研究發(fā)現(xiàn)的問題和原因，本文以系統(tǒng)理論和教育理論為基礎，借鑒安全學理論，遵循評估學的方法和原則，立足于幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，用系統(tǒng)的、綜合的、動態(tài)的、預防的眼光，從設施設備、人的活動、管理、環(huán)境等角

3、度看安全問題，重視人的因素在環(huán)境安全中的影響，提出了關于幼兒園安全評估指標體系可從設備設施、教師安全意識及觀念、教師安全技能及訓練、幼兒活動及動作安全性、安全信息傳遞、安全制度建立、應急處理措施、幼兒園大環(huán)境等八個維度設置，并指出在制定評估指標體系時應該關注到被評估者的基本素質、職責、工作效能，還應具有客觀性、整體完備性、有效性、可操作性，只有這樣才能完善和構建系統(tǒng)的幼兒園安全評估體系，使評估指標體系能真正有效地發(fā)揮其鑒定、選拔、批判、