1、我國是世界上九大文盲人數(shù)最多國家之一。據(jù)國家統(tǒng)計局2009年千分之一人口抽樣調查統(tǒng)計，我國15-50周歲文盲人口有6800多萬，15歲及以上文盲人口有1.0504億人。面對如此龐大的文盲人口以及當前掃盲教育面臨的新變化，加強掃盲教育途徑的研究就成為現(xiàn)階段掃盲教育研究的緊迫任務。本研究是教育部委托立項研究的子課題之一。因此該研究選題無論是深化掃盲教育理論，還是改善掃盲教育實踐都有著重要的理論意義和實踐價值。
　　 本研究立足我國掃

2、盲教育現(xiàn)實，采用文獻研究方法系統(tǒng)梳理國內外掃盲教育途徑研究的現(xiàn)狀與問題;并通過實地調查、文盲學員和教師訪談等方法，較為全面地了解和把握我國掃盲教育途徑存在的問題與困難；在此基礎上，剖析掃盲教育個案地區(qū)的掃盲教育成功經(jīng)驗與有效做法，結合成人文盲學習需求理論與國外解放教育理論，聯(lián)系我國實際，提出拓展當前我國掃盲教育途徑的相關對策和建議。
　　 本文重點從以下七方面對我國當前掃盲教育途徑的改革與發(fā)展作了一些探討。
　　 第一部

3、分：緒論。闡述掃盲教育途徑研究的現(xiàn)實背景、價值與意義、思路與方法，并對核心概念進行界定。
　　 第二部分：現(xiàn)階段掃盲教育途徑的現(xiàn)狀與存在的問題。通過文獻分析法，對國內外相關著作、期刊等文獻的梳理分析，分析國內外關于掃盲教育途徑的現(xiàn)狀、問題與不足。在此基礎上，探討掃盲與實用技術培訓一體化、社區(qū)學習中心與社區(qū)資源綜合利用、家庭掃盲教育資源拓展、信息和通訊技術(ICT)手段掃盲等途徑的運用及其相應要求。
　　 第三部分：依托農

4、村社區(qū)學習中心開展的掃盲教育。通過調查訪談，在充分論證分析社區(qū)學習中心建立的必要性與可行性的基礎上，提出創(chuàng)造學習化環(huán)境，提高家庭、學校與社區(qū)教育資源的利用率，建設開放式的文盲學員學習場所等對策建議。
　　 第四部分：利用學員家庭環(huán)境資源開展的掃盲教育。通過分析比較，在明晰家庭掃盲的意義與價值的前提下，提出在掃盲教育機構的引導下，利用家庭內或家庭附近的積極因素，讓父母、子女和其他家庭成員共同創(chuàng)造家庭環(huán)境氛圍，并提出利用家庭力量開展

5、掃盲的若干對策建議。
　　 第五部分：以實用技術為載體的掃盲教育。鑒于掃盲教育與實用技術培訓相互分離的現(xiàn)狀，主張整合掃盲的文化教育與實用技術培訓，提出協(xié)調發(fā)展非正規(guī)教育與正規(guī)教育，積極辦好鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村成人文化技術學校，積極實效地開展以農村實用技術培訓為載體的掃盲教育。
　　 第六部分：基于現(xiàn)代信息和通訊技術的掃盲教育。著眼于現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展，立足掃盲教育的現(xiàn)實，主張運用現(xiàn)代ICT技術進行掃盲。
　　 第七部分：