1、大學生思想政治教育風險評估是伴隨大學生思想政治教育理論與實踐發(fā)展出現(xiàn)的新課題。在信息化、全球化的世界背景和改革開放的攻堅推進中,社會環(huán)境日趨復雜,人們的價值取向日趨多元,思想政治教育的風險也隨之日益加大。大學生作為社會思想最為活躍的群體,其思想政治教育的難度更大、任務更重,風險也更突出。
　　 大學生思想政治教育風險是大學生思想政治教育效果與預期發(fā)生偏離或產生損益的可能性。它具有客觀性、不確定性、可度量性和潛隱性的特征。事物矛盾

2、的客觀性、大學生思想政治教育自身的局限、外部環(huán)境的發(fā)展變化等原因使風險存在于大學生思想政治教育者、受教育者、教育目標、教育媒介、教育環(huán)境等要素之中。
　　 大學生思想政治教育的風險評估,是根據(jù)大學生思想政治教育的目的要求,遵循一定的原則和標準,預測教育過程中的風險對實現(xiàn)預期效果及其影響的價值判斷活動。其類型分為決策風險評估、過程風險評估和效應風險評估三種。它具有評估對象的不確定性,評估標準的相對性和評估方法的復雜性等特征。

3、>　　 大學生思想政治教育風險評估的理論基礎,是馬克思主義風險觀、思想政治教育評估和西方社會風險理論。大學生思想政治教育風險評估要遵循客觀性、辯證性和避險性原則。
　　 大學生思想政治教育風險評估的方法,主要可分為基本評估和特殊評估方法?；驹u估各方法包括:動態(tài)評估法與靜態(tài)評估法、群體評估法和個體評估法、定性評估法和定量評估法等;特殊評估方法包括:趨勢評估法、比率評估法、因素評估法等。
　　 大學生思想政治教育的風險評