1、本文從社會學的視角，整合國內外學者對社會資本的理論的論述，并從中國傳統(tǒng)的文化背景出發(fā)，界定了社會資本理論的基本概念和本質意義。在這些理論研究的基礎上，進一步提出了適用于教育領域的新概念—校長社會資本的概念，闡述了這一概念的具體內容，并對其形成以及如何測量的問題進行了說明。 本文用質的研究方法，選取了一所小學的校長作個案研究，對Z校長在任期間學校發(fā)展情況進行了調查研究，通過促進學校大發(fā)展的幾個關鍵性的事件的表述，從中洞悉和探討校長

2、的社會資本與學校發(fā)展的關系，分析校長的社會資本如何影響學校發(fā)展這一中心問題，最后得出了校長的社會資本在很大程度上影響著學校的發(fā)展這一結論。 以上的思考和認識不一定是普遍適合的結論，事實上“普遍適合”在教育研究中是沒有實際意義的，所以作者并不奢望得到普遍認同，只希望自己的研究能引來更多學者對教育領域中的社會資本問題更多的關注。 本文共分四個部分。第一部分為緒論，對本文的研究背景和研究方法與過程進行了簡單的介紹。第二部分是對