1、新《普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布實施,有力地推動了普通高校體育課程教學改革的深入發(fā)展。山東省作為經(jīng)濟和教育大省,肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展復合型人才的偉大使命。
　　通過對山東省普通高校體育課程教學現(xiàn)狀進行細致的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀中存在的問題,提出可行性對策,為制定山東省普通高校體育課程教學發(fā)展戰(zhàn)略提供理論依據(jù)。
　　本文運用文獻資料法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法和專家訪談法等研究方法,對山東省隨機抽

2、查的15所普通高校的體育課程教學過程性因素、主體性因素和條件性因素進行了調(diào)查與分析,得到以下結(jié)論:1、體育課程設置學期、學時數(shù)偏少,無法完全保證學生終身體育能力的形成;2、體育課程采用的基礎授課形式不被學生喜歡,不利于教學發(fā)展;3、學校統(tǒng)一教材與教學內(nèi)容不相符,自編教材無法完全符合國家和教學要求;4、體育實踐課程分班形式不合理,內(nèi)容項目種類過少,不能完全滿足教學需要;5、體育理論課程學時設置過少,忽略了理論知識在體育課程教學中的價值;6

3、、學生的學習評價方法、內(nèi)容有些片面,教師教學評價有些形式化:7、體育教師數(shù)量不夠,工作量很大,師生比例失調(diào);8、體育教師學歷結(jié)構(gòu)不合理,不能完全符合新時期高校師資隊伍建設要求;9、體育教師科研水平低,不利于教學的發(fā)展;10、體育場地和器材嚴重缺乏,不能滿足體育教學的需要。
　　針對山東省普通高校體育課程教學現(xiàn)狀中存在的問題,提出解決問題的建議:1、增加體育理論課程學時和體育課程教學年限,保證理論知識的獲取和大學體育不間斷;2、加大