1、對(duì)化學(xué)過(guò)程詮釋的形象化,離不開(kāi)CAI動(dòng)畫(huà)手段,CAI動(dòng)畫(huà)提供了連續(xù)變化的情境,本身的信息就非常豐富,對(duì)學(xué)生理解化學(xué)概念、探究化學(xué)反應(yīng)過(guò)程提供了積極的幫助,起到引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,在頭腦中形成牢固印象的作用.同時(shí),將微觀不可見(jiàn)事件進(jìn)行生動(dòng)的模擬,將大大提高教學(xué)的效率,增加課堂的容量.CAI動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì),是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,除制作技術(shù)方面的原因之外,CAI動(dòng)畫(huà)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的構(gòu)思與創(chuàng)意,是制約動(dòng)畫(huà)效果的重要原因.該文將首先闡述CAI設(shè)計(jì)應(yīng)以建

2、構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),為理論指導(dǎo).在設(shè)計(jì)之初,應(yīng)明確四方面的問(wèn)題:影響新知識(shí)獲得的知識(shí)背景;意義建構(gòu)的過(guò)程;學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成;教師與學(xué)生作用的重新定位.化學(xué)CAI的設(shè)計(jì),關(guān)鍵應(yīng)突出兩方面的問(wèn)題:以學(xué)為本的教育理念和教學(xué)情境的設(shè)計(jì).為此,CAI動(dòng)畫(huà)從六個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)意設(shè)計(jì):體現(xiàn)化學(xué)思想的創(chuàng)意;化繁為簡(jiǎn),培養(yǎng)興趣的創(chuàng)意;強(qiáng)化學(xué)生有意注意的創(chuàng)意;難點(diǎn)釋疑的創(chuàng)意;微觀情景模擬的創(chuàng)意;科學(xué)地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),提高講解效率的創(chuàng)意.該文最后指出了學(xué)校CAI課件

3、設(shè)計(jì)群組建立的基本思路.CAI課件設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,完全靠教師自己完成,將會(huì)受到很多技術(shù)上的限制,而CAI課件的制作也無(wú)法由技術(shù)人員獨(dú)立完成.CAI課件設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)、學(xué)科教育學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等很多學(xué)科,因此,學(xué)校建立CAI課件設(shè)計(jì)群組成為必然.教師、電教人員、學(xué)生三個(gè)群體構(gòu)成一個(gè)較完整的CAI課件設(shè)計(jì)群組.這體現(xiàn)了協(xié)作與信息的共享.以教師為主,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行CAI課件的整體策劃,擬訂腳本.電教人員提供技術(shù)支持,完