1、基于職業(yè)教育的特殊性，使得實踐教學成為職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育一線應用型技能人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，由此，實習成為中等職業(yè)學校實踐教學最為重要的組成部分。然而當前中等職業(yè)學校學生的實習狀況卻并不容樂觀，實習的教學本質被忽略，育人功能未能真正實現，社會對技能人才的渴求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的不理想形成鮮明對比，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的功能受到質疑。在此背景下厘清實習管理的理論體系，審視當前實習管理中存在的問題，對于解決當前中職教育所面臨的困境無疑

2、具有重要的理論和現實意義。
　　 論文對于中等職業(yè)學校實習管理問題的思考主要基于實習管理體系的分析與構建及實踐調查兩個方面。首先厘清了中等職業(yè)學校學生實習管理的基本問題，包括實習及實習管理的概念、實習管理的主體、實習管理的組織機構、實習管理的實施、實習保障條件。在此基礎上編定相應的調查問卷和訪談提綱，通過對實習學生、中等職業(yè)學校、企業(yè)的調查，去審視目前中等職業(yè)學校學生實習管理所存在的現實問題。最后，提出改善實習管理的對策建議。<

3、br>　　 通過調研發(fā)現：中等職業(yè)學校學生實習管理責任的主要承擔者(政府、學校、企業(yè))并未能充分實現其管理職能，相互之間缺乏協(xié)作，使管理的有效性缺失。政府尚未建立起關于職業(yè)學校學生實習管理的責權明晰、具有有效約束力的政策法規(guī)和有效的激勵政策，投入不足，更缺乏有效參與；學校對實習及實習管理的認識上存在偏差，對實習管理的重視和投入程度不足，管理粗淺且形式化；企業(yè)對學生實習的取向是用工，而無意于教育教學、人才培養(yǎng)。為此，政府應加大對中等職業(yè)