1、面對經濟全球化、信息網絡化、知識快速更新、科學技術迅猛發(fā)展的時代形勢,中學體育教師繼續(xù)教育工作的實踐和效果,關系著中學體育教師的提高與發(fā)展,關系著基礎教育課程改革的成功與否,關系著國家下一代的健康成長。山東省作為我國的經濟、教育和體育大省,在中學體育教師繼續(xù)教育的工作中應該是有所作為的。面臨2009-2013新的5年周期,本研究在對山東省中學體育教師繼續(xù)教育的現狀進行系統地了解和總結的基礎上,深入分析問題的所在,對發(fā)展對策進行理性地探索

2、。旨在擺正我省中學體育教師繼續(xù)教育的位置,促進中學體育教師繼續(xù)教育工作的全面發(fā)展、協調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,探索和構建符合山東特色的中學體育教師繼續(xù)教育。
　　 本研究以山東省中學體育教師作為研究對象,采用了文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法。通過查閱文獻資料,對相關概念和內涵進行了界定,對中學體育教師繼續(xù)教育的研究現狀和發(fā)展趨勢作了歸納總結;同時闡述了本研究的理論基礎和社會基礎背景。通過系統調查山東省

3、中學體育教師的基本特征、繼續(xù)教育的制度和目標狀況以及繼續(xù)教育組織管理現狀、培訓類型與頻率及培訓模式現狀、課程教學實施現狀、師資現狀及其機制現狀,對山東省中學體育教師的繼續(xù)教育系統中存在的問題進行解析,探索促進山東省中學體育教師繼續(xù)教育發(fā)展有效對策。
　　 本研究得出的結論:中學體育教師的整體結構基本合理,但量多面廣、素質參差不齊,其參與性不強及觀念的落后,使得全員培訓提高難度大。繼續(xù)教育目標主要以能力和標準為本位,較少對體育教師

4、自身信念和自我認同方面的構建和鼓勵。繼續(xù)教育制度表現為不夠完善,應加強設計與改進?？茖邮焦芾泶嬖趫?zhí)行阻滯表現,領導力有待加強。非學歷教育主動開展少,效果勉強;學歷進修存在個別把關不嚴;校本培訓的局限,新遠程與舊管理。課程設置改善較大,實際操作價值仍需加強。系統的培訓者培訓缺乏,師資水平不能滿足教學需求。一體化機制亟需完善,市場化機制有待開拓。
　　 根據山東省中學體育教師繼續(xù)教育存在的問題提出以下對策:導正繼續(xù)教育的觀念,構建繼