1、近年來,隨著對外漢語教學研究的深入,如何加強對留學生漢字教學的研究已經成為對外漢語教學界的共識。漢字教學一直以來都被認為是對外漢語教學中的重點與難點,也是目前我們對外漢語教學的一個“瓶頸”。對外漢語教學常常強調的是非漢字文化圈留學生的漢字教學的難點,而忽略了漢字文化圈留學生的漢字教學問題。然而實際上不同文化背景、不同漢字需求的留學生需要因材施教,也需要運用不同的學習方法和教學途徑進行教學,以提高教學效率。受母語對目的語的正負遷移的以及漢

2、字的特殊性的影響,對漢字文化圈的留學生來說,如何正確利用已有的漢字基礎以及減少漢字與其母語的差異性對其學習漢字造成的障礙是其學習過程中應當引起重視的問題之一,因此漢字教學同樣也是漢字文化圈留學生的重點與難點。
　　目前,對于漢字文化圈留學生的漢字教學的重視度不夠,針對漢字文化圈留學生漢字教學的材料嚴重缺乏,其漢字教學資料多依附于漢語教學的其他教學工作之上,其教學策略和方法也多借鑒普遍的對外漢字教學,沒有針對性,這并不適合于漢字文化

3、圈留學生的漢字教學。本文以漢字文化圈留學生的漢字教學作為研究對象,通過考察漢字文化圈國家的漢字與漢語漢字的異同,并進行了調查分析,找到漢字文化圈漢字教學的側重點和教學策略,為漢字文化圈留學生的漢字教學提出有效的建議,期望提高對外漢語教學的水平與質量。
　　本文共分為四大部分,第一部分為導言部分,主要介紹本文的研究背景、研究意義、研究方法以及相關的研究綜述。第二部分主要談對漢字文化圈范圍的界定以及對漢字文化圈留學生漢字教學現(xiàn)狀的分析