1、進(jìn)入21世紀(jì)后，我國技工教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。黨的十六大報告明確提出“要加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。技工教育是職業(yè)教育當(dāng)中最具特色、最具活力的部分。在東中部等一些發(fā)達(dá)省區(qū)，技工教育對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著強(qiáng)大的推動作用。而貴州地處西部，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相對滯后，對于“欠發(fā)達(dá)、欠開發(fā)”的貴州來說，技工教育發(fā)展還存在一定差距，積極促進(jìn)技工教育的發(fā)

2、展對加速貴州省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有十分重要的意義。 本文主要運(yùn)用比較研究與案例研究的方法，從理論層面上，對教育、職業(yè)教育、技工教育的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，論述了技工教育的特征，發(fā)展技工教育的原則、途徑；在實(shí)踐層面上，對貴州省技工教育的現(xiàn)狀進(jìn)行定性和定量分析，分析研究了貴州省技工教育發(fā)展存在的問題，提出發(fā)展技工教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要，是西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入發(fā)展的需要，是加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的需要。并通過研究評析發(fā)達(dá)國家和地區(qū)