1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)數(shù)學(xué)教材“實踐與綜合應(yīng)用”比較研究姓名：陳燕申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：宋乃慶20090501西南大學(xué)碩士學(xué)位論文主要存在的問題：(1)在專題數(shù)量上，四個版本教材中“實踐與綜合應(yīng)用”缺少對學(xué)生年齡特征的考慮，專題數(shù)量沒有隨年級的增長而改變：(2)在素材選取上，四個版本教材中“實踐與綜合應(yīng)用”的素材整體上系統(tǒng)性不夠，城市化傾向較重，農(nóng)村題材較少；素材的趣味性不夠：題材重復(fù)性較多，“無實際背景的數(shù)學(xué)活動

2、”的素材較多；(3)結(jié)構(gòu)安排中，專題留給教師自主選擇和調(diào)整的空間、學(xué)生思考和交流合作的空間不夠；一些專題結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握；專題有的偏難，有的過于簡單；(4)有的版本整體版面比較擁擠；專題中真實圖片的合理使用尚需加強：素材的組織形式還比較單一，活動的操作性不強、“不含情境的數(shù)學(xué)知識性活動”較多。根據(jù)新課程改革的理念，并結(jié)合四個版本“實踐與綜合應(yīng)用”的特色與存在的問題，本研究初步提出以下建議：(1)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“實踐與綜合應(yīng)

3、用”的專題數(shù)量建議根據(jù)年級進(jìn)行合理安排，低年級每學(xué)期安排2～3個，中年級每學(xué)期安：I3“4個，高年級每學(xué)期安排4“5個。(2)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“實踐與綜合應(yīng)用”的素材滿足熟悉性、年齡性、新穎性、知識性、趣味性、城鄉(xiāng)均衡性、思考性和系統(tǒng)性。(3)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“實踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容編排時考慮六點：分散安排的活動設(shè)標(biāo)題：適當(dāng)增設(shè)習(xí)題；步驟明確；不同學(xué)段集中、分散主次分明；內(nèi)容編寫注意彈性；專題結(jié)構(gòu)注意層次性。(4)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“實踐與綜合應(yīng)

4、用”的呈現(xiàn)方式遵循五點：采用連環(huán)畫、真實圖片和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)；不同學(xué)段連環(huán)畫、真實圖片和文字合理分配；合理安排素材的組織形式；增強活動的操作性。(5)其他方面建議：知識含量及知識難度適中；適度使用信息技術(shù)；重視教學(xué)參考書中該領(lǐng)域的編寫。本研究是國內(nèi)首次對四個版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材“實踐與綜合應(yīng)用”分維度進(jìn)行比較分析，研究結(jié)果能為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展提供一定的參考，但是由于多種因素的限制，本研究中尚存在一些不足(如未能與編者進(jìn)行溝通、了