1、西南大學碩士學位論文小學數學教材“實踐與綜合應用”比較研究姓名：陳燕申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎數學指導教師：宋乃慶20090501西南大學碩士學位論文主要存在的問題：(1)在專題數量上，四個版本教材中“實踐與綜合應用”缺少對學生年齡特征的考慮，專題數量沒有隨年級的增長而改變：(2)在素材選取上，四個版本教材中“實踐與綜合應用”的素材整體上系統(tǒng)性不夠，城市化傾向較重，農村題材較少；素材的趣味性不夠：題材重復性較多，“無實際背景的數學活動

2、”的素材較多；(3)結構安排中，專題留給教師自主選擇和調整的空間、學生思考和交流合作的空間不夠；一些專題結構比較復雜，學生難以準確把握；專題有的偏難，有的過于簡單；(4)有的版本整體版面比較擁擠；專題中真實圖片的合理使用尚需加強：素材的組織形式還比較單一，活動的操作性不強、“不含情境的數學知識性活動”較多。根據新課程改革的理念，并結合四個版本“實踐與綜合應用”的特色與存在的問題，本研究初步提出以下建議：(1)小學數學教材中“實踐與綜合應

3、用”的專題數量建議根據年級進行合理安排，低年級每學期安排2～3個，中年級每學期安：I3“4個，高年級每學期安排4“5個。(2)小學數學教材中“實踐與綜合應用”的素材滿足熟悉性、年齡性、新穎性、知識性、趣味性、城鄉(xiāng)均衡性、思考性和系統(tǒng)性。(3)小學數學教材中“實踐與綜合應用”內容編排時考慮六點：分散安排的活動設標題：適當增設習題；步驟明確；不同學段集中、分散主次分明；內容編寫注意彈性；專題結構注意層次性。(4)小學數學教材中“實踐與綜合應

4、用”的呈現(xiàn)方式遵循五點：采用連環(huán)畫、真實圖片和文字相結合的方式呈現(xiàn)；不同學段連環(huán)畫、真實圖片和文字合理分配；合理安排素材的組織形式；增強活動的操作性。(5)其他方面建議：知識含量及知識難度適中；適度使用信息技術；重視教學參考書中該領域的編寫。本研究是國內首次對四個版本小學數學教材“實踐與綜合應用”分維度進行比較分析，研究結果能為我國小學數學教材的發(fā)展提供一定的參考，但是由于多種因素的限制，本研究中尚存在一些不足(如未能與編者進行溝通、了