小學數學教材“實踐與綜合應用”比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、西南大學碩士學位論文小學數學教材“實踐與綜合應用”比較研究姓名:陳燕申請學位級別:碩士專業(yè):基礎數學指導教師:宋乃慶20090501西南大學碩士學位論文主要存在的問題:(1)在專題數量上,四個版本教材中“實踐與綜合應用”缺少對學生年齡特征的考慮,專題數量沒有隨年級的增長而改變:(2)在素材選取上,四個版本教材中“實踐與綜合應用”的素材整體上系統(tǒng)性不夠,城市化傾向較重,農村題材較少;素材的趣味性不夠:題材重復性較多,“無實際背景的數學活動

2、”的素材較多;(3)結構安排中,專題留給教師自主選擇和調整的空間、學生思考和交流合作的空間不夠;一些專題結構比較復雜,學生難以準確把握;專題有的偏難,有的過于簡單;(4)有的版本整體版面比較擁擠;專題中真實圖片的合理使用尚需加強:素材的組織形式還比較單一,活動的操作性不強、“不含情境的數學知識性活動”較多。根據新課程改革的理念,并結合四個版本“實踐與綜合應用”的特色與存在的問題,本研究初步提出以下建議:(1)小學數學教材中“實踐與綜合應

3、用”的專題數量建議根據年級進行合理安排,低年級每學期安排2~3個,中年級每學期安:I3“4個,高年級每學期安排4“5個。(2)小學數學教材中“實踐與綜合應用”的素材滿足熟悉性、年齡性、新穎性、知識性、趣味性、城鄉(xiāng)均衡性、思考性和系統(tǒng)性。(3)小學數學教材中“實踐與綜合應用”內容編排時考慮六點:分散安排的活動設標題:適當增設習題;步驟明確;不同學段集中、分散主次分明;內容編寫注意彈性;專題結構注意層次性。(4)小學數學教材中“實踐與綜合應

4、用”的呈現(xiàn)方式遵循五點:采用連環(huán)畫、真實圖片和文字相結合的方式呈現(xiàn);不同學段連環(huán)畫、真實圖片和文字合理分配;合理安排素材的組織形式;增強活動的操作性。(5)其他方面建議:知識含量及知識難度適中;適度使用信息技術;重視教學參考書中該領域的編寫。本研究是國內首次對四個版本小學數學教材“實踐與綜合應用”分維度進行比較分析,研究結果能為我國小學數學教材的發(fā)展提供一定的參考,但是由于多種因素的限制,本研究中尚存在一些不足(如未能與編者進行溝通、了

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